语文苏教版八年级下册课文内容品析.docx

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1、课文内容品析一、引子1、首先，请同学们快速浏览课文，有一个字可以总领全文，这会是哪一个字呢？（学生浏览课文，教师板书。）2、学生答：善！教师补充：的确，文章用一个“善”字开篇，统领全文，整篇的内容情节都是围绕“善”来展开的。二、领悟文章正面描写和侧面描写相结合的写法那么，就这个“善”字，作者是如何表现的呢？（教师引导：如果我们要说一场表演很精彩，要怎么告诉别人呢？一，描述表演本身：二，讲讲观众的反映。）我们来看看本文是如何表现的。（一）首先，请同学们用圈点线勾画（用“﹏﹏”线）的方法找出课文描写口技表演者表演模仿声音的相关词句。①、学生分组

2、讨论：每组同学中，两个找到第2、3两段中口技表演者所模仿的声音，另外两个找出第4段中口技表演者所模仿的声音。小组展示：2、3自然段：犬吠、欠伸、呓语、大啼、儿含乳啼声、妇手拍儿声、口中呜声、大儿初醒声、夫叱大儿声口技表演者模仿的这些声音逼真吗？作者如何评价：众妙毕备。齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器声、咳嗽教师点拨引导：随着声音的变小，气氛也比较舒缓。3、4自然段大呼、齐哭、百千人大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒声、火爆声、风声、求救声、曳屋声、抢夺声、泼水声 教师点拨引导：此时此刻是口技表演达到最高潮的地方，看看此时的声音多不多？学

3、生回答：多请用文中的语句来回答：凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能明其一处也。②、教师点拨：这是直接对口技表演者表演“善”的描写；它是直接表现口技表演者表演“善”的；像这种描写，它也有一个响亮的名字，你能说出来吗?正面描写。作者通过直接描写口技表演者惟妙惟肖地模仿出这么繁多的声音，来表现口技表演者的“善”，这种写法属于正面描写。（板书： 表演者 正面描写 表现）（二）宾客是怎样表现的呢？请同桌间相互讨论后，用圈点线勾画（用“——”线）的方法找出课文描写宾客表现的句子①、学生圈点线勾画找出相关句子

4、后，进行交流。宾客观看表演时的表现：满坐寂然，无敢哗者。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。宾客意少舒，稍稍正坐。宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。②、教师点拨：这是描写宾客听口技时的反映的句子，衬托了口技表演者的“善”。像这种通过第三者（或他人）的反应，来衬托所描写对象的某些特征的方法，叫侧面描写。（板书：宾客 侧面描写 衬托）这就是这篇文章写法上的一大特色：通过正面描写和侧面描写相结合的方法，将口技表演描写得栩栩如生。