语文苏教版八年级下册阅尽众好汉，读透水浒传.doc

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1、阅尽众好汉，读透水浒传——名著阅读指导：精细品读《水浒传》（翻转课堂讨论课简案）清华附中张彪一、教学目标：通过对《水浒传》原著文字的阅读分析，品味精妙之处，把握人物形象，学习作者的写作方法。二、教学重点：1.品读原著文字中的精妙之处，把握人物形象。2.通过品读，学习作者写作方法。三、教学难点：通过品读，学习作者写作方法。四、教学过程：前期准备：1.学生提前三天观看微视频，并完成相关任务。【微视频1】为水浒好汉写诗赞任务：为自己关注的好汉，写一首“诗赞”。阅读完水浒传，你最喜欢的人物是谁？为什么？请为其写一首“诗赞”。诗赞要求：绰号、经历、重要情

2、节、本领特长、性格、评价。可以写成律诗，也可以填词，多种形式均可。【微视频2】精细品读《水浒传》任务：从原著中找出1—2处精妙之处，并分析。我们要学会关注作者的写法，关注文字中的机关和巧妙之处，请你结合自己喜欢（关注）的人物，找出一两处，从细微处见精神、见性格、见巧妙之处。2.学生提前两天在“知好乐”论坛发布自己的作业，其他同学浏览作品，并为自己认为优秀的作品献花。（一）导入：（二）回顾优秀作业:1.为水浒好汉写诗赞作品欣赏：2.品读水浒，领会精华（三）讨论任务：问题：最近有一种说法：《水浒传》里尽是打打杀杀，杀气太重，没有什么可读之处，也没什

3、么精妙之处，不适合中学生读，中学生也读不懂，你怎么看？我们结合自己分析的原著文字，解读自己写的好汉诗赞，分析名著精妙之处，展示一下我们中学生的阅读水平。1.各小组讨论：各自分享自己的文字分析和诗赞作品，小组内推举出一个（或者组合出一个）最优秀的进行全班展示。【原著文字的分析与好汉诗赞最好能结合在一起，都指向一个好汉】2.各组汇报展示：（四）总结：五、作业请从《水浒传》全书角度，为施耐庵写一首诗赞。发在“知好乐”平台《水浒传》专题对应的栏目中。附：“知好乐”平台论坛情况：