程序的基本结构.ppt

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1、Scratch程序设计打地鼠游戏制作（二）说课PPT谢达文广州市增城区郑中钧中学一、前言Scratch是一款由麻省理工学院（MIT），设计开发的面向全世界儿童的图形化编程工具。（简单，容易学习编程思维）基本情况：本节说课为本内容的第二节，学生已经基本掌握如何操作Scratch，在顺序结构操作是可以完成，第一节已完成游戏的背景制作。二、教材教材简析：Scratch语言制作游戏，兴趣比较大，学习动机主要由认知内驱力主导，好奇、探究的心理。这种心理激发学生的兴趣，更利于培养学生计算思维能力。教学目标：1、知识与技能：（1）利用

2、Scratch脚本编写锤子与地鼠的脚本。（2）明确循环结构与随机数的使用。（3）学会角色的外观切换，完成锤子与地鼠的外观制作。2、过程与方法：学生通过对作品的设计，培养良好的程序设计思想3、情感态度价值观：培养学生利用多种角色的创建与脚本编写学习，从游戏的角度进入学习的状态，提高教学效果，学会利用计算机思维解决实际问题。二、教材教学重点及难点：重点：通过任务驱动的方式学会Scratch语言中的角色外观切换，完善脚本使用如需要用到分支、循环、随机数等。难点：综合Scratch脚本中分支、循环结构、嵌套语句的综合应用。三、教

3、法分层教学：上层学生只提供思路素材，中层学生提供思路+流程图，下层学生提供思路+流程图+演示微课视频，让学生找到适合自己的难度学习，让他们尽量能完成提高成就感，为下一节优化作铺垫。三、教法任务驱动：通过任务，让学生在操作过程中逐步提升个人计算思维能力任务一：锤子外观切换，运用循环+分支结构（操作中学会双层嵌套）三、教法任务二：地鼠随机出现，运用循环+随机函数（双层嵌套升级）三、教法任务三：打中加分同步外观切换，运用循环+函数+分支（三层嵌套）四、学法小组合作：按照班级的小组，以小组互帮形式完成各自的作品，因为已经通过分层

4、学习，基本每个人都能完成，小组再进行互帮学习，游戏完成率接近100%，从而提高学生的成就感。微课自学：实在不会的同学，可以通过微课自学，微课已经把每一项的操作解释得相当细致，就算没有学习过Scratch的也能通过微课学习完成操作。五、教学程序与思路程序：情景引入→分析思考→任务驱动→操作与思考→完成内容→嵌入背景调试游戏→完成游戏思路：六、拓展思维增加结果显示：完善游戏机制，让计算机思维不仅仅停留在学习上，更应该多在实用性上体现，作为游戏得分显示是很重要的。增加游戏难度调节：难度调整除了从完善游戏出发，更多让学生去思考核

5、心程序改如何改变才能让难度增加，如增加出现地鼠的量，或者减小存在时间，锻炼学生的扩散思维能力。谢谢观看！