蜀道难教学课件.ppt

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1、蜀道难课件制作:陕九学校高中语文组唐代诗歌发展初唐“初唐四杰”盛唐李白杜甫“边塞诗作”中唐白居易晚唐“小李杜”古体诗常识简介：本诗是一首七言乐府诗。乐府本是汉武帝时开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷祭祀、宴飨或举行其他仪式时演奏；另一任务是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义逐渐演变，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。官至供奉翰林。性格豪放，感情奔放，形成了他飘逸、奔放、雄奇、壮丽的艺术风格。唐代大诗人李白，小时候就很机灵。七八岁上，他父亲为了给

2、儿子起个好名，便和他一起对诗，试一试孩子的才华。李父起头吟道：“春风送暖百花开，迎春绽金他先来”。李母对了一句：“火烧杏林红霞落”。话音刚落，机灵的儿子便指着院中盛开的李花，朗声接道：“李花怒放一树白”。李父听了拍手叫绝，连夸儿子有诗才。他觉得儿子这句诗的头一个字正是自家的姓，而且李花洁白如雪，很有情味，于是给儿子起名叫“李白”。李白起名李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人，与杜甫并称“李杜”。有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、

3、《静夜思》、《早发白帝城》等。写作年代这首诗大约作于唐玄宗天宝初诗人在长安之时。《唐摭言》第七卷中有如下记载：“李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所业贽谒贺知章。知章览《蜀道难》一篇，扬眉谓之曰：‘公非人世之人，可不是太白星精耶?’”书的作者王定保是唐末进士，活了八十多岁，一生只有此作，其说当有根据。再验之于诗，亦可证明此说可靠：其一，诗中写蜀道，先提太白山，次说青泥岭，再说剑阁，最后说到锦城即成都，这些都是由长安入蜀的必经之地，而且被排列得如此有序，决非偶然；其二，诗中又多次出现“西”字，如“西当太白”“问君西游”“侧身西望”，如果诗人当时不在长安，就不会这

4、么说。蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。剑门关，是蜀道上最重要的关隘。这里山脉东西横亘百余公里，72峰绵延起伏，形若利剑，直插霄汉。连山绝险，独路如门，素有“剑门天下雄”之说。朗读课文（一）听录音（二）教师指导建议：本诗以七言为主，加上杂言语句，句式长短有变化，韵脚也随之改变，朗读时应注意把握语气的高低起伏和轻重缓急，体现蜀道崎岖不平的特点。（三）学生试读第一段朗读提示：前三个感叹句语调要高昂，最后一句语音延长，使人回

5、味，其余句子平缓一些第二段朗读提示：第一句读出关切语气，中间部分突出奇异的氛围，令人胆寒，最后一句语音延长，读出叹息之气第三段朗读提示：多用短句，干净利落，简洁有力；最后两句突出劝慰和长叹之意诗句划分节奏1、噫吁戏，危乎/高哉!蜀道/之难，难于/上青天!2、上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。3、其险也/如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉!4、剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。可按音调划，也可按意义划1、噫吁嚱2、蚕丛及鱼凫3、不与秦塞通人烟4、猿猱欲度愁攀援5、百步九折萦岩峦6、扪参历井仰胁息7、以手抚膺坐长叹8、畏途巉岩不可攀9、飞湍

6、瀑流争喧豗10、砯崖转石万壑雷11、剑阁峥嵘而崔嵬12、侧身西望长咨嗟预习检测－－正字音yīxūxīfúsàináoyíngluánménshēnyīngchántuānhuīpīngwéizījiē诗词线索问题研讨课文分析课堂训练这首诗是按由古及今的思路，由秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来描写，以展示蜀道之难。诗的线索第三自然段：蜀中战祸之烈。理解文意第一段自然段一层：总写蜀道之难；二层：蜀道的历史、地貌、来由；三层：蜀道的高危第二自然段：蜀道之险。“蜀道难，难于上青天”在诗中三次出现，是不是简单的重复？为什么？不是，是一咏三叹：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，

7、三叹蜀中战祸之烈。“蜀道之难，难于上青天”共出现三次，照应标题，贯穿全文，是全诗的主旨句，对蜀道总写。（一）研读第一段默读该段，完成两项任务1、结合课文注释自主翻译，并将难以理解的字词标明，准备向老师提问；2、请尝试给本段再拟一个小标题，要求你的标题能抓住描写对象的最大特点；我的小标题：惊叹蜀道之高（直入云霄的通天路）1．“噫吁唏……难于上青天。”这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，但感情是豪放的，要读得很有声势。全用散文化的句子，表明诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。“噫吁唏”是惊异之辞。“危”“高”，同义重出，极言蜀道之高。“乎”“哉

8、”，皆可有延长音。“蜀道之难”，可读得