学前儿童体育锻炼的卫生.ppt

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1、学前儿童体育锻炼的卫生学习目标了解体育锻炼对学前儿童的重要性如何教儿童进行正确的体育锻炼培养儿童养成良好的卫生习惯参考资料中国幼儿教师网体育锻炼对学前儿童身体的影响1.对运动系统的作用2.对呼吸系统的作用3.对心血管系统的作用4.对神经系统的作用5.对能量代谢的作用案例分析那是个户外晨间观摩活动,考虑到孩子们近期的体育项目的热点。教师预设的晨间活动的内容是以区域形式展开玩纸毽、跳马、跳绳和玩球。刚开始交代完活动的内容和规则后孩子们有序的在户外进行活动时，有的小朋友在跳绳，有的在练习翻越鞍马，有的在玩

2、踢纸毽的游戏，还有把皮球在传球玩拍球的接力。我开始了巡回的指导。走到翻越鞍马的活动区域，虽然有许多的孩子排队参与，但霏霏和几个女孩每次轮到他们了，他们笑着说：“不敢不敢”又嬉笑着排到了队伍的最后。体育锻炼是一项身体力行的活动，除了能增强体质，还能在一定程度上锻炼幼儿的意志品质如坚强、勇敢、克服困难的心理素质。幼儿的情绪跟幼儿的健康状况是有一定关系的，现在的家长都比较重视幼儿的营养摄取，而比较忽视幼儿户外的体育锻炼。这是一个比较大的失误。幼儿园里性格活泼开朗的幼儿往往都比较喜欢运动，而那些性格较为孤僻的

3、幼儿都比较不爱说话、不爱动。可见，适宜的体育锻炼能给幼儿的身体和心理都带来益处。学前儿童体育锻炼的卫生原则持之以恒的原则全面锻炼的原则循序渐进的原则个别性原则准备活动和整理活动的原则运动与休息适当交替的原则学前儿童体育锻炼的基本途径及卫生要求㈠体育活动应该适量，体育活动的运动量应取决于活动的强度，密度和时间活动密度﹦﹙实际参加活动时间／活动总时间）×100%㈡利用自然条件的锻炼⑴空气浴锻炼逐步暴露皮肤在无风的正常气象条件下锻炼从气温高时开始锻炼注意年龄特点及个体差异⑵日光浴锻炼⑶水域锻炼①冷水洗脸洗脚

4、②擦浴③淋浴④游泳及时提供支持和指导，另幼儿获得成功的喜悦。马斯洛的需要层次理论认为：每个人都有自有自我实现的需要。它体现了在每个孩子的学习过程中，那就是需要有成功的体验。让孩子有成功的人生，必须要让孩子体验成功，享受到成功的欢乐。在活动过程中，教师扮演的不是高高在上的决策者，而是孩子的合作者、分享者。当孩子大胆的表露自己的想法时，教师要抓住闪光点，以成员的身份和语气来鼓励、称赞他们，令孩子获得成功的喜悦，增强学习的信心。要发挥教师的主导作用，尊重孩子的自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，使学

5、习成为目标明确、氛围愉悦、人人参与、个个实践、生动活泼的活动。同时教学活动中充分体现师生的民主合作性。给孩子提供充分展示自己的机会，教师不轻易给孩子的回答给予直接的肯定和否定。而是营造和谐民主氛围，通过孩子的交流、探讨来互相取长补短，启发思维。教师在孩子无法摆正方向时，给予正确的指导。幼儿是活动的主体儿童有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。教师应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。游戏对于幼儿之所以魅力无

6、穷，是因为幼儿的自主性可以在游戏中得到充分体现和发挥。在游戏中，活动的自由度较大，幼儿可以自主自愿地从事自己喜爱的活动，支配控制自己的行为。事实上，幼儿的游戏和学习不是截然分离的，更不是相互对立的，游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式。是他们认识世界、发展自我的媒介。我们应为幼儿提供充分活动的机会，确保游戏的时间，开辟最大限度地发挥实际效用的游戏空间。在活动中教师的指导不是支配，不是外在的强制性控制，而在于激发和保持幼儿对游戏的热情，教师应通过提供活动机会和活动的环境，使幼儿可以自己做出决定、自己做主

7、支配行为，使幼儿成为活动的主体，积极与已有认知经验、自由创造发挥。此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！