科学·技术·社会　退耕还林还草.ppt

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1、探究酸雨对生物的影响藁城区梅花镇中学李海霞从以下几个方面说课：教材分析教学目标教学重难点学法指导教学过程教材分析本课的重点内容不是生物学核心知识的传授，而是以模拟探究“酸雨对生物体的影响”这一活动为中心，引导学生探究环境污染对生物的影响。在学习本课之前，学生已经有过“种子的萌发”等相关实验探究的基本技能，因此本实验的开放性比较大，很多内容都交由学生完成，教师只做适当的点拨.知识目标：举例说出酸雨对生物的不利影响；能力目标：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验；情感目标：认同环境污染对包括人在内的生物有不利影响，形成环保的意识。教学目标教

2、学重难点重点：1.探究酸雨对生物的影响。2.体验探究的过程，学会设计对照实验。难点：认识酸雨的危害，树立环保意识。学法指导实验探究法以学生为主体，通过学生独立思考，探索实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。合作交流法学生运用合作学习的方法，便于学生之间取长补短，共同进步，培养学生团结合作的精神。教学过程南巡酸雨的危害——建筑酸雨对生物有影响吗？1、[提出问题]：------------------------2、[作出假设]：-------------------------3、[设计并完成实验]：-----------------4、使用

3、模拟酸雨：-------------------5、实验组：------------------------6、对照组：-------------------------1、[提出问题]酸雨对生物有影响吗？2、[作出假设]酸雨对生物有影响.3、[设计并完成实验]用对照方法4、使用模拟酸雨：PH=3的模拟酸雨5、实验组：向植物叶子喷洒PH=3的模拟酸雨。对照组：向植物叶子喷洒清水。实验组：把金鱼放入PH=3的模拟酸雨中对照组：把金鱼放入在杯中清水中。模拟探究：酸雨对生物有影响展示A组学生发现实验组几分钟后金鱼会出现不适、而对照组金鱼无变化。展

4、示B组学生不能马上出结果，过几分钟还要向植物叶子喷模拟酸雨和清水。等到15分钟之后发现，喷洒酸雨的植物叶子变黄并逐渐枯萎，而对照组的无变化。酸雨对生物有影响结论探究酸雨对种子的影响对照组实验组实验结果图片对照组（种子）实验组（种子）实验结果数据对比[实验结果与分析]天数12实验组发芽数00对照组发芽数520酸雨的危害——农业科学研究发现,在降水pH值小于4.5的地区,马尾松林、华山松和冷杉林等会出现大量黄叶并脱落,森林大片死亡。不同树种对酸雨的敏感性和生态效应都存在很大的差异,酸雨对森林的影响在很大程度上是通过土壤的物理化学性质的恶化作用造

5、成的,酸雨进入土壤后改变了土壤理化性质,间接影响植物的生长,如果酸雨直接作用于植物,将会破坏植物形态结构、损伤植物细胞膜、抑制植物代谢功能。此外,酸雨还影响种子的发芽率,研究表明当酸雨pH值<2.0时,种子发芽率急剧下降。此外,由于不同农作物对酸雨敏感程度不同,农作物产量受到的影响程度也存在很大的差别。由酸雨所造成的间接损失可能要比直接损失大的多。受酸雨污染的水稻酸雨的危害——森林生物水体森林农业建筑思考：酸雨的防治措施？酸雨的形成酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机

6、动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。1.原因工厂燃烧含硫量高的煤机动车排放的尾气2.过程3.成分水、硫酸、硝酸总结出酸雨的防治措施：减少煤炭的燃烧，少开私家车，使用清洁能源如：太阳能、风能、地热能、潮汐能等。不乱扔废旧电池。为了我们的生存；为了地球的生存；让我们珍惜环境吧！板书设计1.酸雨对生物的影响探究实验：猜想：设计实验方案：结论：2.酸雨的危害3.酸雨的防治措施？教学反思本节课有效的达成了预期的教学目标。教学过程和教学设计体现了新的课标理念。成功之处是实验的改进之处，让学生在短时间内观察到实验现象，让学生再次体验了探究实验过程，掌握

7、探究的方法，激发学生的学习兴趣。