语文人教版五年级下册丝绸之路 教学设计.docx

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1、丝绸之路教学设计教学目标1.学会本课的生字。识记本课的新词。有感情地朗读课文。2.能抓住课文的主要内容,理解含义深刻的句子。3.能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因,体会丝绸之路的重要作用,激发学生热爱祖国的思想感情。教学重难点1.理解丝绸之路的重要意义,激发学生产生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。2.了解丝绸之路的价值所在。教学过程　　一　谈话导入　　1.有一条路,它东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。这条路,承载了无数的驼队与商旅;这条路,传播了东西方的古老文化;这条路,传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交流的通道。今天,让我们随着一座古朴典雅的巨型石雕,

2、穿越时空的阻隔,一起认识丝绸之路。(老师出示地理挂图并讲解。)　　2.齐读课文题目。　　3.读了课文题目,你有什么疑问?(学生自由提问,老师板书比较重要的问题。如:为什么称这条路为“丝绸之路”?丝绸之路有什么价值或意义?比较简单的问题可由学生互相解答。)　　4.带着同学们提出的问题,请大家读一读课文,看看能否在文中找到答案。　　二　检查预习情况,学习新词　　1.选择你喜欢的一种方式读课文,把你特别喜欢的语句,或者读得不太通顺的语句多读一读。　　重点指导:矗(chù)立　戎(rónɡ)装　高擎(qínɡ)　作(zuò)揖　匕(bǐ)首　　2.和同学交流一下你最喜欢的部分,互

3、相读一读,如果能说出理由更好。　　三　阅读课文,交流体会　　1.体会丝绸之路在东西方物质文化交流方面的价值。　　(1)出示句子:“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”　　(2)读读这个句子,你体会到了什么?(这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起,从此,两国人民友好往来,互赠礼品,进行经济、贸易与文化的交流,所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。)　　(3)你是怎样理解“联系”这个词语的?文中的“我们”又是怎样“联系”的?(“联系”就是“往来”。文中的“我们”友好往来,互赠礼品,进行经济、贸易与文化的交流。)　　(4)再读课文

4、,用笔画出你认为有价值的地方。　　(5)集体交流。　　①中国使者和安息国互相交流的语言。　　②中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”,而安息国则将自己国家的“鸵鸟蛋”献给了中国,并且表演了精彩的魔术。　　2.体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。　　(1)安息国与中国在进行交流的时候,两国人民都是怎样的心情呢?　　小组内进行分角色朗读,注意模仿一些动作与表情,体会一下两国人民的心情。　　(2)小组汇报表演,再读课文。　　(3)通过分角色朗读,你从哪些地方体会到了两国怎样的关系?(通过文中对两国人民动作、表情的描写,可以看出两国的友好与融洽的关系。例如:安息国臣民等待时的

5、“浩浩荡荡的大军”在边境迎候,刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的“满面笑容”“大步向前”;安息国将军的“翻身下马”“高兴地连连点头”等地方。)　　(4)老师引读:“一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”　　3.结合资料,深入理解。　　(1)其实,今天我们看到的这一幕,只是在丝绸之路上发生的一个小小的故事,这样的故事还有很多很多。你还知道哪些呢?把你搜集到的故事和大家一起交流交流吧。　　(2)交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。　　(3)老师也有一个小小的资料和大家交流。公元前1世纪,古罗马执政官恺撒,穿着中国丝袍进入剧场,轰

6、动一时,因此古罗马出现了中国丝绸的热效应。从此以后,罗马城内的豪华市区内就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸,全部都是经过丝绸之路进入罗马城内的,而这条路的开辟者就是张骞。　　(4)齐读课文第13自然段。　　(5)你有什么体会?(丝绸之路对东西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣起了重大的作用。)　　(6)再读课文第13自然段。　　(7)回答课前提出的两个问题。　　①为什么称这条路为“丝绸之路”?(因为在这条道路上,主要的贸易品是丝绸。)　　②丝绸之路有什么价值或意义?(丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。)　　四　总结全文　　古代的丝绸贸易,骆驼与商旅的情

7、形,我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕,在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。(出示挂图)让我们再来看看这一幕古老的风景,重温那动人的一幕。齐读第1自然段和最后一个自然段。