愉快的梦 说课课件.ppt

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1、四川省雅安市雨城区华夏双语学校黎绍奎人音版四年级音乐上册第三课愉快的梦教学分析：《愉快的梦》选自九年义务教育小学音乐第七册第三课。这是是一首优美抒情的童声二部合唱曲。它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍子，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境，使人好象听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。根据教材的内容要求，我将我的教学目标和教学重难点设置为：教学重难点：教学重点：（1）歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。（2）音乐知识

2、“连线”和“下行”。教学难点：了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。教学目标：1、从情感态度与价值观上：通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。2、在过程与方法中：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。3、从知识与技能方面：在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。《音乐课程标准》着重倡导“以学生为本”的教育理念，重视学生创造性思维的探究过程，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位。根据小学生年龄特征及小学教育的学段目标，我采用了故事导入法、合作探

3、究法、情感体验法等。在教学中把教法与学法联系起来，，有意识地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，准确地表现和创造音乐，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。说教法“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，采用实践法学习歌曲。利用多媒体等教学设备，使学生直观的感受音乐，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是:以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的

4、主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥。说学法1、同学们，昨晚大家都睡得好吗？晚上有没有梦见什么好玩的事情呢？（请小朋友回答……）2、有个小朋友呢，昨晚也作了一个非常神奇的梦，大家想知道吗？(讲故事，背景音乐《愉快的梦》）一、课程导入3、由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。孩子们都喜欢童话故事，抓住孩子们这一心理特征，以故事为切入点，使孩子很快走进情境，体验身在童话世界的感觉，充分调动学生的兴趣。故事讲了一个开头却嘎然而止，我是想更进一步激发学生听下去的欲望。此时歌曲《愉快的梦》出现了，使学生强烈希望在歌曲中听到故事的结果。此处我认为强化了学生们脑海中的歌

5、曲情境，突出了歌曲《愉快的梦》的重要地位。听完歌曲，我充分发挥了教师自身的主导作用，引导学生发挥想象力说出梦里的内容。随着学生一点点的回答。最后利用多媒体展示歌曲图片，确定梦中内容。这样，使设置的情境更加具体化，使学生更确认了自己的想象。此时告诉学生：这就是我们今天要学习的新歌《愉快的梦》。这句话起到强化主题的目的。首先让学生听音乐，感受音乐旋律，介绍6/8的节拍及其特点。突出摇篮曲的摇晃特点。这为歌曲的学唱减轻了难度。并通过聆听第二遍范唱使学生进一步掌握节奏以及歌曲的歌词及旋律。二、歌曲的教学环节1、六拍子的指挥图式2、学唱歌曲。首先读歌词，让学生了解歌词所表达的内涵。由歌曲的

6、美引到歌词的美，激励学生去展现歌词的美。一方面锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，使学生对歌曲的意境有了更深刻的体会。在学唱歌曲的过程中，采用分句学唱、师生接力、随琴齐唱、随范唱齐唱的形式学会了歌曲的第一段。接着介绍音乐知识“下行”。歌曲第二段的学习则采用了听唱、随唱、自学的形式。歌曲演唱：下行旋律，犹如下山，声音自然柔和。歌曲演唱：上行旋律，犹如爬山，感觉高兴、惊奇下行上行3、音乐小知识教师引导：船儿在海上荡起了层层浪花，感觉它的形状像什么音乐记号呢？教师讲解：连线连音线：同音连线，时值相加圆滑线：异音连线，圆滑连贯请同学们找出书中的那些是连音线哪些是圆滑线，最后教师加以确认.

7、连音线圆滑线4、、学唱歌谱识谱唱谱是音乐课堂教学的重要内容之一。通过上述的教学过程，在反复的“听”和“悟”中，学生已经比较熟悉歌曲了。在此基础上学唱学习歌谱，就学得轻松、自信。新课标指出：“识谱要在学生感性积累和认知的基础上进行，可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲来识读乐谱”。其实我们在实际的教学中也已经这样做了。我想,这非常符合这个年龄阶段的孩子的学习规律。5、拓展及小结在这一部分，我采用了美术的形式，把本课作为背景音乐，请学生用画笔画出自己心中最美的梦。然后再加以品析梦想。由孩子们