解决问题例8.doc

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1、教学课题分数乘法应用题（例8）主备教师陈定远使用教师陈定远授课时间教学目标知识与技能联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。过程与方法在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。情感态度与价值观创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。教学重点理解题中的单位“1”和问题的关系。教学难点抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。教法与学法课堂讨论法教学准备及手段直尺、卡片；课件。教学流程二次备课教

2、学内容：课本第１3～１4页的例8，完成“做一做”和练习三的第１～3题。教学过程：一、复习1、口算。2、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。12×　　　　　　×3、列式计算。（１）2０的是多少？（２）６的是多少？4、牛郎星运行速度是26千米/秒，织女星运行速度是牛郎星的。织女星每秒运行多少千米？二、新授1、出示例题8⑴学生读题，理解题意。（2）分析与解答。计算萝卜地的面积：480×=240（平方米）计算出红萝卜地的面积：240×=60（平方米）⑶列综合算式解答。480××=60（平方米）2、讨论不同的解法。（1）看图，帮助学生理解

3、先求出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几？×=（2）再计算出红萝卜地的面积：480×=60（平方米）3、检验。⑴大家能用你喜欢的方法来检验一下这个答案的合理性吗？⑵学生尝试检验。⑶组织全班交流。可以用以下方法进行检验：60÷240=或240÷480=，也可以看图进行验算：60×4=240，240×2=480。只要学生检验方法合理，教师都有给予肯定。三、巩固练习⒈教材第14页“做一做”。⑴学生独立解答。⑵组织交流。指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开交流。⒉教材第16页“练习三”第1、2、3题。四、课堂小结解答两

4、步计算的分数乘法应用题与解答一步计算的分数乘法应用题的相同点都是求一个数的几分之几是多少的应用题，不同点是分数连乘应用题要连续求一个数的几分之几是多少。解题关键是要找准每一步的单位“1”。板书设计分数应用题检验：60÷240=240÷480=心得反思