圆的认识教学案例.docx

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1、六年级上册第四单元《圆的认识》指导课教案2017年07月“圆的认识”教案教学目标】1.认识圆及圆的特征，初步学会画圆，发展空间概念。2.通过操作活动，使学生发现、理解同圆和等圆中半径、直径之间的关系。1.在认识圆的过程中，感受数学的美，享受思维的快乐。教学方法【教具准备】圆规、圆形的模具、绳子、多媒体课件。【教学重难点】半径与直径之间的关系课时安排：1课时【教学过程】一、欣赏圆的世界师：在我们的生活中有很多美的事物，今天老师也给同学们带来了一些美丽的图片，和同学们一起欣赏。请看大屏幕。（课件播放：圆形

2、“福”字、圆形剪纸、奥运五环、皎洁的月亮等）师：从这些美丽的图片中你发现了什么？感受到了什么？师：圆很美，那么它和其他平面图形有什么不同呢？师：你们还想知道什么？师：“看来大家对圆还有许许多多的疑问，让我们带着这些疑问，一起来走进圆的世界。”（板书课题：圆的认识）二、学习画圆师：圆这么美丽，同学们想不想自己画一个圆？请用你喜欢的方法画一个圆。咱们谁的想法最有创意，谁的动手能力最强？现在开始。1．学生自由画圆。（瓶盖、绳子、圆规）2．展示点评：（1）随手画的快但不圆。（2）用瓶盖画的圆，虽然圆但是大小受

3、到限制。（3）用绳子画的圆有创意，适宜在较大场地画。（4）圆规画圆方便快捷且规范。3.小组合作。学生交流用圆规画圆的方法并尝试画一个圆。2.学生汇报。大屏幕演示画圆的方法。1.师生比赛画圆。现在我们要开始举行画圆比赛了，先听要求，我说开始，大家再动手，画完以后可以把手高高举起告诉老师。2.师生共同评价作品。三、看书自学圆各部分名称师：通过刚才的学习，老师发现你们手很巧，领悟能力很强。接下来让老师看看你们的自学能力如何，认真阅读老师提供的自学导航，四分钟以后我们比一比，看谁的自学能力最好。请大家看着的屏

4、幕进行默读，音乐就是我们的计时器，停止时开始汇报。现在开始自学。自主学习导航：（课件出示）自主学习范围：课本第56—57页。自学目标：1.知道什么是圆心、半径、直径。2.会在圆上用字母表示圆心、半径、直径。3.试画半径为4厘米的圆。自主学习方式：读读、画画、记记。自主学习要求：把你认为重要的句子用铅笔划下来，并认真理解领悟。展示汇报：1.什么是圆心？什么是半径？什么是直径？2.指定学生板演，画出圆的圆心、半径、直径。3.学生汇报画出半径为4厘米的圆的方法。师：“谁来说说你是怎么画半径为4厘米的圆的？”

5、师：“为什么要先确定圆心，怎样确定半径的长度？”4.大屏幕演示画指定半径为4厘米的圆的方法四、合作探究同圆中半径与直径之间的关系。师：通过自学我们认识了圆心、半径、直径，那么他们之间有什么联系呢？接下来我们要采取小组合作的形式展开深入的研究，老师看看大家的合作意识和团队精神怎么样。请小组长拿出研究报告，根据老师提供的合作导航开始你们的研究。出示合作导航：探究内容：半径、直径之间的关系。探究方法：大胆尝试，可以运用折一折、画一画……探究要求：1.小组长根据探究内容及方法合理分配研究任务。2.记录员要做好

6、探究成功的搜集和整理。3.发现多少写多少。注意：若哪一组实在没什么发现，可以请求老师的帮助。（老师巡视、指导）师：现在，我们将自己的发现和大家一起交流、一起分享。小组汇报：                 半径   无数条  相等 边汇报、边板书：同圆或（等圆）中 直径   无数条  相等                d=2r或r=1/2d师：在两个圆中，半径或者直径一定不相等吗？课件演示等圆中半径和直径分别相等，并补充板书。总结：本节课同学们大胆尝试，学会了画圆，通过自学与合作探究掌握了圆心、半径

7、、直径的有关知识。接下来老师准备了几道练习，请看大屏幕。巩固练习：一、选一选（课件展示）在这个圆中哪条是半径？哪条是直径？二、判断。（课件展示）1.两端在圆上的线段是圆的直径。（）2.圆的大小是由圆的半径决定的。（）3.所以的半径都相等，所有的直径都相等。（）4.直径5厘米的圆比半径3厘米的圆大。（）三、课堂总结，学生谈收获。板书设计圆的认识 半径   无数条  相等 同圆或（等圆）中 直径   无数条  相等                d=2r或r=1/2d作业设计：