《鸟语》课后反思.docx

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1、课后反思义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级（下册）《鸟语》大庆市庆风小学杜平苏教版小学语文四年级下册的《鸟语》。这是一篇充满童趣的文章，课文以生活中生动真实的事例情意真切地描述了作者倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。由于我班的学生平时对鸟儿观察不够，了解不深，对鸟儿的种类及生活习性并不熟悉，只是依靠教材去深入感悟文本确实有一定的难度，而且很难调动学生的学习兴趣，所以我决定借助网络的开放、容量大的优势，并运用交互式电子白板的强大书写、注解、链接、隐藏等功能师生互动、生生互动，不断地从学生角度感悟文本，质疑文本，扩充文本内涵，从而更好地理解文本，再通过朗读、想

2、象、表演等方式，帮助学生体会作者对鸟儿的喜爱。在课前开发教学资源时，我精心筛选了与课文内容联系紧密的信息，包含大量的图片、视频、动画、声音、网站等，便于学生在脑中建立与文本相对应的表象，激活文本形象，丰富语言积累，拓展阅读空间，真正实现了课内外的链接，解决了传统教学中学生学习内容的广泛性与课堂教学时间的有限性这一突出的矛盾。在学生融于文本之时，诵读的情感悄然激起，尤其是在读到鸟语，感受鸟语的时候，他们的学习兴趣及其高涨，不断尝试用“疏忽”“倍感亲切”练习说话，就这样，通过教师、文本、网络的多边互动，将朗读、感悟、情感释放有机的结合在了一起，让学生充分感受到了鸟类给我们带来的快乐，在通过

3、提出问题，质疑文本，感受不同的鸟语，使得学生自然流露出对鸟儿的喜爱之情，充分感知鸟类确实是我们的好朋友。自己虽说想不断改进自己的教学理念，但总有不尽如人意的地方，例如:急于尝试新的教学理念，而忽略了传统中的语句感悟，在学生的表达之中，自己的评价性语言还有些匮乏，这些都是自己在以后的教学当中要不断改进的。