平行四边形的面积计算练习.docx

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1、《平行四边形面积计算的练习》教学设计课题平行四边形面积计算的练习课设计者博望区石门小学——王守清教学目标知识与技能：1.巩固平行四边形的面积计算，熟练的运用平行四边形的计算公式，解答有关问题。2.培养学生良好的审题习惯，增强学生运用转化的思考方法解决问题的能力。过程与方法：经历应用平行四边形知识的过程，体验知识之间的联系，增强学生的应用意识。情感、态度与价值观：体会数学的应用价值及数学与生活的紧密联系。教学重点运用所学知识解决实际问题。教学难点逆用平行四边形面积的计算公式。教具准备白板课件、作业纸、活动的长方形

2、框架。教学过程教师活动学生活动电子白板设计意图目标达成一、情境导入1.谈话导入，课件出示孔子画像2.回忆旧知，微课展示。3.板书课题二、基本训练1.第一关：先在作业纸上标出平行四边形的底和高，再根据数据计算。强调并板书：对应的底和高学生举手说一说。动手操作使用电子白板的呈现功能、播放语音功能向学生展示图像及微课。由画导入，激发学生探索新知的兴趣。并进行思想品德的教育。利用作业纸，动2.第二关：判断题三、指导练习1.第三关：这两个平行四边形的面积相等吗？强调并板书：等底等高，面积相等。2.第四关;求平行四边形的另

3、一高。3.第五关：求绿地的面积。四、拓展练习1.第六关：周长和面积的变化。2.第七关：想一想五、课堂小结学生判断并说明理由。从演示中发现规律，并能运用规律。学生自己解答。生独立试做，师作指导。显示问题并批注。使用电子白板的呈现、演示、批注、书写功能，让学生说一说，再上黑板在白板上进行板演，充分体现电子白板的交互功能。手画一画，并能根据数据进行计算。考察学生学生反应能力与判断能力。学生通过小组合作的方式学到方法，分享经验，更重要的是领悟到科学研究问题的方法。就学生的发展而言，探究的过程比探究获得的结论更有价值。练

4、习设计由浅入深，由易到难，紧紧围绕平行四边形的面积公式来进行，进一步加深了对平行四边形的面积公式理解和运用。通过本节课的练习，你又学到了什么？获？板书设计六、板书设计相等↑↑（等底等高）平行四边形的面积练习课‖底×高对应