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时间：2020-03-04
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1、全等三角形（边角边）判定教学设计教学目的：1掌握“边角边”条件的内容.2能初步应用“边角边”条件判定两个三角形全等.教学重点：边角边”条件的理解和应用。教学难点：指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件教学过程：一、复习提问什么样的图形称为全等形？全等三角形有哪些性质？二、自主学习实际操作：把△DEF剪下放到教材图的△ABC上，可以看到△DEF和△ABC完全重合。按要求作图。边角边公理：有两组边和它们的夹角对应相等的一些三角形全等。简写成：“边角边”或（SAS）二、合作探究：例.按下列要求作图画△ABC和△DEF。使得：∠B=∠E=300AB=DE=5cmAC
2、=DF=3cm。三、例题讲解1.已知：如图1，AC=AD，∠CAB=∠DABABCD求证：△ACB≌△ADB2.已知：如图2，AD∥BC，AD=CB求证：△ADC≌△CBA变式训练1已知：如图3，AD∥BC，AD=CB，AE=CFADBEFC求证：AFD≌△CEB二、练习及小结1.在证明三角形全等时，要善于观察图形，运用已学知识挖出隐含条件。2.明确全等三角形“边角边”公理的运用方法
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