全等三角形判定和性质.doc

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1、MS-EEPO备课方式：板块结构Ⅰ型概况学科数学年级八年级（上）学校玉州区七中标题全等三角形的判定.课型方式要素组合课时安排I标准课时任课教师黄曼荷学习目标：1.进一步理解全等三角形的判定.2.会运用全等三角形的判定解决有关的问题.3.培养学生的合作精神.反思与评价I内容提要时间（T）关键项、方法﹠策略反思与评价Ⅱ从实例入手，引入课题。一、前测与导入1.检测学生掌握本节内容所具备的知识；2.本节的学习目标；4ˊ一、前测1.出示问题；2.生独立思考完成；二、创设问题导入新课1.揭示课题——出示学习目标；

2、1.结合学习方式训练使用学习卡，防空讲。2.做好前测，有效调控课堂。从简单内容入手，总结、归纳。二、探索新知15ˊ二、问题11.关键项：全等三角形的对应边和对应角2.操作流程：2-1.出示开放性问题；2-2.生独立思考；2-3.检测；2-4.2人交互学习卡（5J：板卡、表达）2-5.4人小组交流讨论（注：5J：板卡、约定收组、笔记/表达）3-6.小组代表发言（注： 防假听）3-7.师视生掌握情况进行精讲、补讲力求让学生思维得到充分发挥，在本环节学习中，结合5J/5F/5S训练；充分利用人力资源，使问题

3、解决更快，培养学生合作力，突出课堂以学生为主体的理念。发散学生思维，拓宽知识面.三、知识拓展、思维扩张ˊ8三、问题21.关键项：全等三角形的判定2.操作流程：2-1.出示开放性素材；2-2.生独立尝试（想+做）2-3.检测（5F）2-4.人小组交流讨论；小组代表发言2-5.小组.交互（每2组进行交流）2-6..师视生掌握情况进行精讲、补讲进一步拓宽学生思路，使学生思维得到进一步扩张，强化知识，提升能力四、应用解决问题：基础题+综合题（附在学习卡）ˊ15四、问题31.关键项：全等三角形的判定.2.操作流

4、程：2-1出示问题2-2学生从学习卡中自由选择2-3.交互：①6人组交互、互检、互改；②全部交互(防单一)2-4.师精讲、补讲。培养学生分享彼此思想和结果，取长补短。结合5J/5F/5S训练；充分利用人力资源，小结1本节有何收获？2.有什么困惑.3还想知道什么3ˊ1.出示问题2.生自由发言训练学生归纳能力.让学生构建知识网络