全等三角形判定和性质.doc

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1、MS-EEPO备课方式:板块结构Ⅰ型概况学科数学年级八年级(上)学校玉州区七中标题全等三角形的判定.课型方式要素组合课时安排I标准课时任课教师黄曼荷学习目标:1.进一步理解全等三角形的判定.2.会运用全等三角形的判定解决有关的问题.3.培养学生的合作精神.反思与评价I内容提要时间(T)关键项、方法﹠策略反思与评价Ⅱ从实例入手,引入课题。一、前测与导入1.检测学生掌握本节内容所具备的知识;2.本节的学习目标;4ˊ一、前测1.出示问题;2.生独立思考完成;二、创设问题导入新课1.揭示课题——出示学习目标;

2、1.结合学习方式训练使用学习卡,防空讲。2.做好前测,有效调控课堂。从简单内容入手,总结、归纳。二、探索新知15ˊ二、问题11.关键项:全等三角形的对应边和对应角2.操作流程:2-1.出示开放性问题;2-2.生独立思考;2-3.检测;2-4.2人交互学习卡(5J:板卡、表达)2-5.4人小组交流讨论(注:5J:板卡、约定收组、笔记/表达)3-6.小组代表发言(注: 防假听)3-7.师视生掌握情况进行精讲、补讲力求让学生思维得到充分发挥,在本环节学习中,结合5J/5F/5S训练;充分利用人力资源,使问题

3、解决更快,培养学生合作力,突出课堂以学生为主体的理念。发散学生思维,拓宽知识面.三、知识拓展、思维扩张ˊ8三、问题21.关键项:全等三角形的判定2.操作流程:2-1.出示开放性素材;2-2.生独立尝试(想+做)2-3.检测(5F)2-4.人小组交流讨论;小组代表发言2-5.小组.交互(每2组进行交流)2-6..师视生掌握情况进行精讲、补讲进一步拓宽学生思路,使学生思维得到进一步扩张,强化知识,提升能力四、应用解决问题:基础题+综合题(附在学习卡)ˊ15四、问题31.关键项:全等三角形的判定.2.操作流

4、程:2-1出示问题2-2学生从学习卡中自由选择2-3.交互:①6人组交互、互检、互改;②全部交互(防单一)2-4.师精讲、补讲。培养学生分享彼此思想和结果,取长补短。结合5J/5F/5S训练;充分利用人力资源,小结1本节有何收获?2.有什么困惑.3还想知道什么3ˊ1.出示问题2.生自由发言训练学生归纳能力.让学生构建知识网络

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