有效观课议课学习心得.doc

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1、有效观课议课学习心得广州市第十三中学王德光有效议课需要平等交流的基础。教学活动具有无限丰富性和多种选择性，在复杂的课堂教学活动面前，我们都必须抱有“我们未必了解别人”、“我们未必正确”、“即使我们正确，正确的方法也未必一种”的谦逊。因为未必了解情况，所以不能简单下结论，而是需要询问，需要倾听，少用句号，多用问号。因为自己未必正确，自己不可能完全从逻辑上把握、规定和制约教学活动，所以对话和交流时就不能强加和压制。因为正确的方法未必只有一种，所以需要容忍多样性、鼓励多样性、探讨多样性。即便是给别人以有效的教学方法，也只能采用非独断性、非强制性的指示和指引。

2、观课教师应与上课教师“同在共行”。“同在”意味着不置身事外，我们不是去批评别人，不是去挑刺，我们要站在对方的立场，充分理解和接纳彼此的处境，理解彼此的教学追求和选择，帮助执教教师完成教学。“共行”意味着作为伙伴一起发展，一起前进，“共行”不是在前面引领，而是肩并肩，手拉手，共同进行教学的探索。观课教师首先应该是做教学的促进者和帮助者，然后才是课堂教学的观察者和研究者，议课时要做反思的促进者和经验的提供者和分享者。我认为自己在今后的观课议课活动中，有以下几方面是要注意加强的：　1、对课的思考不够深入，交流时泛泛而谈。这点主要体现在评课内容的表面化上。陈大

3、伟教授提倡观课议课要有相对集中的问题和主题。看看书中的案例，都很好的表明了这一点。比如：一节课超时，探讨是哪些地方“浪费”了时间？语文课观察教师在指导学生阅读理解方面的做法和效果。…有主题才能有重点，才能更深入，更有效。2.观课议课的目的是改进课堂教学，进而促进教师的专业成长。所以无论是上课者还是观课者，不能满足于这一课的顺利结束。应该立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课的研究与思考，对自己教学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改进。在今后的工作中，在“以生为本”的教学理念下，我一定把学生的学习活动和学习状态作为观课议课的

4、重点，以学的方式、效果来思考教学方式的合理性，达到真正意义上的有效教学，从而不断提高自己的教学水平。