平行和相交 (2).doc

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1、《平行和相交》教学设计教学内容：教科书第39-41页的例题，“试一试”和“想想做做”。教学目标：1．让学生联系实际生活情景，体会直线的相交和不相交的关系，认识两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系。2．学生能根据直线平行的意义，画出平行线；能在老师的指导下掌握直尺和三角板画平行线的步骤和方法，能画出已知直线的平行线。3．学生通过观察，操作，形成平行线的表象，发展空间观念，初步了解生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。教学重点：平行线的特点。教学难点：平行线的画法。教具准备：直尺、三角板、一张长方形纸教学过程：一、复习导入师：同学们认识直线吗？直线有什么特点？二、结合实例，理解平行

2、线的概念。1．师：在生活中有很多物体上都有直线（师举例），你能举出一些例子吗？（生举例）2．这些直线有什么关系呢？小组内讨论。3．可以怎样分类呢？根据学生回答，板书：相交不相交4请同学们在纸上画出一组相交的直线和一组不相交的直线？5．自学课本P39页的中间部分内容。6．生汇报，师板书；在同一平面内，不相交的两条直线互相平行,其中一条直线是另一条直线的平行线.7．提出问题，帮助学生理解概念。“在同一平面内”是什么意思？谁能借助实物说一说。8．“其中一条直线是另一条直线的平行线.”这句话是什么意思？9．两条平行线之间的关系怎样表述才正确？强调：通过刚才的讨论，我们知道平行线不能单独存在。10．回

3、归生活：让学生找一找生活中简单的平行线。三、学画平行线。1．做“想想做做”第二题，让学生模仿例题上图示折线。提问：这几条折痕平行吗？量一量每两条折痕之间的距离，你有什么新的发现？2．谈话：我们用折纸的方法能够得到一组平行线，你能想办法画一组平行线吗？请把方格纸和直尺拿出来，自己想办法画出一组平行线。（教师巡视，指导学困生画平行线）3．介绍用直尺和三角板画平行线的方法：A教师边示范边画，总结方法：一、画（线）、二、靠（直尺）、三、平移（三角尺）、四、再画（线）B让学生用这一方法画一组平行线。C展示学生的画图。4．想一想，在同一个平面内，可以画多少条直线平行于已知直线？5．小结平行线的画法。四、

4、全课总结：这节课学习了什么？五、布置课后作业。