如何培养幼儿良好的人格.doc

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1、如何培养幼儿良好的人格每个爷爷妈妈都希望自己能够有一个健康、美丽、聪明、智慧过人的孩子，将来能有新成就，有所作为。而父母亲们对孩子的注重往往只集中在比如身体的健康、或都智力的开发上；这些都是无可非议的好事情。可是，有一样非常重要的东西却常常被忽视，那就是对孩子良好的人格的培养。我们知道，人格是包括品格、性格以及一切道德、意志因素的泛指。为什么良好人格的培养相对于身体健康或者智力开发容易被忽略呢？我想原因很多，但有两个因素是不得不提的。    第一、家长对幼儿良好人格培养缺乏信心。良好人格的培养不是一件那么一挥而就的

2、事，它需要长期的教育和良好的影响。它不如身体的健康、智力的培养那样立竿见影，容易看见效果。比如，身体偏瘦、增加营养，一般就会有所改善。体质偏弱，加强锻炼一般也会结实起来。可是，当你希望孩子是个有爱心，有坚强的毅力、乐观向上、合群，爱思考的孩子时，你却很难判断你的教育是否正确。孩子是否朝着你所希望的方向发展，我想偿试着努力，是会有些回报的。    记得暑期班时来了一个别校的小男孩，是借读的。刚开始，他并不喜欢和其它小朋友玩，总是一个人自己玩，我们以为正如他母亲说的，他很内向不合群。有一次，我发现他自己玩时其实心不在焉

3、，因为他总是偷着看其他小朋友玩。过了几天，做“老鹰捉小鸡”游戏时，我特地让他做“母鸡”，他很惊奇，可还是做了“母鸡”。他非常卖力地保护他身后的每一只“小鸡”，仿佛这是他神圣的职责……他找到了他的位置。那以后，他也和其他的小朋友玩了。后来，他母亲告诉我，自从那个署期以后，他的性格发生很大的变化，变得开朗多了……    这个事例生动地说明，幼儿的人格培养要靠成人有意识的引导，切不对幼儿良好人格培养失去信心。    第二、缺乏培养幼儿良好人格的有效方法。与语言教育、科学教育等领域相比，良好人格培育的效果是隐性的。比如“智

4、力开发”，它往往有很多具体的实例，和具体的目标，还有一些现成的开发计划的刊物作指导，操作时虽然不一定是很成功，起码有很强烈的方向感。不至于茫然不知所措。这一周教地孩子五个汉字，计划很正确，一周后孩子学会了，计划也就自然完成了。而孩子良好人格的培养是件非常复杂的事情，特别是培养幼儿的人格、幼儿人格的变化均没有指标可量化。正因如此，家长和教师普遍感觉到缺乏培养幼儿良好人格的有效手段。其实，幼儿良好人格培养方式很多，家长的言传身教，教师的教育培养，小伙伴们的影响等等，都是幼儿人格培养（形成）的方式。所以，对孩子来说，其身

5、边的每一个人，每一件事都会对孩子良好的人格的养成有着不同程度的影响，而家长们往往没注意到也没有利用好。这些影响对孩子朝着适当的方向发展。换句话说，好孩子良好人格的培养，其实无时不在，无处不在，而没有具体的方法、计划可循。    有这样一个例子，有一回我故意把一节大班才上的“剪五角星”的手工课移到我带的中班来，当时，我不指望孩子们能真剪出“五角星”来，我只希望他们都能在剪刀和纸之间有种探索。那知，我重复教做几遍后，不久真有两个幼儿剪出来，临下课前又有两个学生剪出来。这几个能剪出来的幼儿高兴得不得了，到处炫耀他们的成就

6、。我临时起意，决定下节课还是做“五角星”。这一回我讲得更耐烦，更仔细，重复多遍，我想，既然做“五角星”这么有成就感，为什么不教会他们呢？有四个幼儿能做得出来，那么这个班的孩子也一定都能做得出来。果然，他们大都能做出“五角星”来。下课以后，只还有两个男孩没做成，这两个男孩几乎急得要哭。课后，我再单独教这两个男生，终于他俩也做成了。当时，他们高兴的神情不亚于给他们一块雪糕！半个多月后，我给其中的一个男孩喂药时，发现他的书包里还留着那个“五角星”，不过已经被他摸得又皱又发毛了。我想，这个“五角星”对他的一生很重要。   

7、 良好的人格的养成，是孩子们成才的至关重要的因素。试想即便是一个身体强健、聪明伶俐的孩子，要是做事没有什么毅力，没有乐观向上的进取心，没有尊老爱幼的爱心，没有做人的起码的道德标准，那么我们对他们还有什么期待呢？