《乌塔》教案.doc

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1、7*、乌塔教学要求：1、自学本课的生字新词。2、读懂课文，能对记述的事情阐述自己的看法和见解。3、有感情地朗读课文，从中受到启发。教学重难点：读懂课文，能对文章记述的事情阐述自己的看法和见解。教学用具：电脑、投影机课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，在学生预习的基础上感知课文。1、你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？怎样去的？2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫——乌塔（板书课题），多么勇敢的孩子！3、今天，咱们来学习课文《乌塔》，看看乌塔靠的是什么周游欧洲的？二

2、、检查自学情况。（一）检查生字。1、学生汇报生字。2、齐读生字。（二）检查词语的理解。学生汇报课文中难理解的生字。（三）检查课文读通、读懂情况。1、分小组通读课文，教师发现错误，及时引导学生纠正。2、课文讲了一件什么事？（四）出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意。三、深入学习课文，领会文章思想。（一）根据这件事，学生自由质疑，教师归纳，引导学生围绕问题，再次自读课文。1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？3、乌塔都到过哪些地方？4、你觉得乌塔是个怎样的孩子？你

3、是从哪些地方体会到的？说说你的理由和见解。（二）学生带着问题，小组合作学习。（三）反馈学习情况，教师点拨，加深理解。这些问题的解答，引导学生从文中“我”和乌塔的谈话内容中去体会。1、一个14岁的孩子，她怎样知道她要去的每一个地方该怎么走？2、我和乌塔在哪相遇，之前她都到哪些地方，她还要去哪？3、乌塔一个人远离父母，到那么多陌生的地方，她不怕，父母不担心吗？4、你觉得乌塔是个怎样的孩子？（要求学生自由地说自己的看法，并要求学生从课文中找出具体的事例或句子加以说明）四、联系生活实际，讨论。1、提出讨

4、论的问题：一个未成年的孩子该不该一个人远行。2、初步了解学生的看法后，根据该和不该将学生分为两部分，在班级讨论。3、教师根据情况适当评价。五、总结全文，有感情地朗读课文。六、布置作业。1、摘抄你喜欢的句子。2、选词填空。发现发觉发明（1）只有善于（）创造，才能做好未来接班人。（2）战士们只要动一动，就会被敌人（）。（3）老师要及时（）学生中存在的问题。板书设计：乌塔周游欧洲1、打工挣钱2、阅读书籍，了解各国3、懂得自保、自救教学后记：学生基本能独立读懂课文本内容。学生对“我们的年纪该不该独自一人

5、出远门？”争论得比较激烈。他们的理由都比较充分。另外有学生提出“马克”这一货币单位，经引导并查阅资料，原来这是过去的说法，现在都称“欧元”。学生探求知识的主动性增强了。