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1、Unit2Lookatme第一课时:教学目标:1、学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。2、介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。教学重点:学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。教学难点:介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备:  1、Ch

2、engJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。  2、为Let’splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。  3、教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]  4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程:  1、热身、复习(Warm-up/Revision)  (1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。  (2)用所学打招呼

3、用语,师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?  Hello/Hi,I’m…  (3)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。)  2、呈现新课(Presentation)  (1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。  将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。  (2

4、)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和Goodmorning.一句。(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。  (使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,He

5、llo/Hi可用于所有时间段。)  (3)师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Let’stalk/A]  (4)再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。  T:Who’sthis?这是谁呀?  T:ThisisJohn.这是John。  T:Wherearetheygoing?他们要去哪?  T:Toschool.  去学校。(T代表教师说)  (5)学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。  (教师向学生打招呼:T

6、:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?学生回答S:Myname’s…此时,教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.)  (6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。  T:Goodmorning,boysandgirls.  S:Goodmorning,MissWang.  T:ThisisKitty. 

7、 S:Hi,Kitty.  K:Nicetomeetyou.  S:Nicetomeetyou,too.  K:Let’sgotoschool.OK?  S:OK!  此时强调Let’sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提示学生Let’sgotoschool.一句,在第一单元B部分的Let’sdo活动中的“Gotoschool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合,从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。ThisisKit

8、ty.是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书Thisis…)  (7)学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)  (8)再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let’spla

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