-后进生转化.docx

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1、找准原因对症下药——谈谈低年级后进生的转化一提到后进生往往是让很多老师头痛的一件事，后进生转化，同时也是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生由后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。而后进生转化工作应从根本抓起。今年教二年级，从未教过二年级的我真有些不适应。天真的孩子们如同一张张白纸。如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌？我茫然。记得在开学第七周时，班里一名女同学悄悄的告诉我：某某同学让我给她明天请假，就说她病了。然后她又悄悄地凑到我的耳边说：“老师他在撒谎，没病。”给我的

2、第一感觉就是这个孩子要逃学。于是我到她家悄悄的找到她问其原因，小女孩怯怯的说：“我笨，啥都不会。明天不想来了。”问他的爷爷孩子不上学的有原因，爷爷的回答是：“孙子还小，不想去了，就让在家玩一天吧”听后我为之震惊，一个七岁的孩子就承认自己笨，开学不到两个月就想要逃学，而自己的爷爷尽是那样的态度。眼看祖国的花朵还没有开就要枯萎了！如果是我的孩子我会怎么办?一种强烈的教师责任感驱使着我，看看你到底有多笨。第二天把她从最后一桌调到了第一桌,从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课观察他的一举一动、一言一行。找其座谈、到家家访，与孩子的家长讲道理。总结出学困原因如下。1.学习

3、基础差。部分学生能用口算的加减法，她要掰着手指去算，离开了笔算就得不出答案；一年级时尽管老师也曾经把它当做重点对象抓了，但效果不明显。2.上课不听讲。倾听是现代公民应具备的一种能力。要学会倾听、善于倾听。我曾经做过一个实验，课堂上让学生看黑板，大多数学生抬起了头。提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么。这个孩子也是如此，上课经常跑毛，心不在焉。3.没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作。自习课不知自己该干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。有时课本落在了家里，家长也不

4、会主动给学生送来。4.父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不做家庭作业。爷爷奶奶们只知道如何让孩子吃好穿好，自己心目中的小孙子是最棒的，迁就孩子身上的毛病，作业不会辅导。找到了病根就要对症下药，通过几个月的努力孩子有了实质性的变化。孩子的脸上有笑容了，课堂中善于表达了。见到师长主动打招呼，课下和同学们玩的很开心。成绩从原来的二三十分上升到七八十分。也许如果不是那名同学悄悄告诉我，我真的要误人子弟。孩子是无辜的，在这个连乌鸦飞来都要哭着飞走的穷山村，家庭教育严重缺失，教师的教育更应该多一些爱心。