期盼有更好的教育.ppt

《期盼有更好的教育.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“期盼更好的教育”——江苏省委教育工委副书记、省教育厅副厅长胡金波十八大报告中习主席说到“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”七个“更”字，“更好的教育”居首，朴实的语言道出了民之所想，民之所盼。更好的教育就是构造”一方池塘“、服务学生”自然成长”的教育；更好的教育就是点燃“一束火焰”，启迪学生“自己成长”的教育；更好的教育就是敲打“一块燧石”，引领学生“自由成长”的教育

2、；更好的教育就是推开“一扇大门”，促进学生“自觉成长”的教育。二、构建涌动着“创新”之泉的“一方池塘”。丹尼尔·平克在《全新思维》一书中写道：“现在，‘左脑’统治的逻辑、线性、计算能力为主的‘信息时代’即将过去，我们正在迈入‘概念时代’。……这是一个全新的以创意、娱乐感和意义追寻等‘右脑’能力为主导的时代。这个时代拥有一种全然不同的思维形式和生活方式，这就是‘高概念’和‘高感性’。”科学史启示我们：科学每次重大突破均是“高概念”和“高感性”共同作用的结果，前者是指逻辑思维，后者是指形象思维。一、构建荡漾着“自由”之波的“一方池塘”把时间和空间还给学生把兴趣和爱好还给

3、学生把健康和快乐还给学生进而促进其“自然成长”的“个性得到充分自由发展的教育。二、构建涌动着“创新”之泉的“一方池塘”。法国哲学家马利坦：“没有诗的帮助，亚里士多德不可能凭经验完成他的关于菱形基本定义的推断”。形象思维和逻辑思维是创新思维的双翼，而想象力则是形象思维的核心，列宁强调“成功的创造发明都离不开想象力”，这是因为想象力是创新的激振器和催化剂，是一种重要的思维实验。二、构建涌动着“创新”之泉的“一方池塘”。“更好的教育”一定是重视美育的教育。自然美：引导学生与自然和谐共处艺术美：通过感知探求来创造生活美：通过追昔抚今，为创新注入源头活水三、构建游弋着“快乐”

4、之鱼的“一方池塘”在教育过程中，人的精神快乐很重要的一个方面是智力活动的快乐。现在不少学生厌学，关键是体验不到智力活动的快乐。有位学者曾尖锐地批评基础教育说“‘不能让孩子输在起跑线上’堪称最成功的商业忽悠”“很多聪明可爱的孩子在教育过程中，一半被学校毁掉，一半被家长毁掉”。其言之锐，启人深思。教学要求“超标”、教学时间“超限”、课外作业“超量”是导致学生厌学的重要原因之一。美国学者史蒂文斯认为“低认知水平的频繁考试和高度竞争是造成老师和学生负担过重、快乐感下降的深层原因”。三、构建游弋着“快乐”之鱼的“一方池塘”“更好的教育”一定让学生“诗意栖居在大地上”，通过打造

5、充满着爱、洋溢着情、体现着乐的课堂，营造出“名师出高徒、兴趣出高分、激励出高兴”的良好氛围。TWO点燃“一束火焰”，启迪学生“自己成长”一是点燃培养学生“社会责任感”的火焰。把核心价值观内化为师生的价值观，自觉按照核心价值观的要求行动，以核心价值观作为检验师生言行的价值标准。TWO点燃“一束火焰”，启迪学生“自己成长”二是点燃培养学生“创新精神”的火焰。关键在于转变人才培养模式。1.坚持因材施教，改革接受性学习；2.坚持学思结合，拓展研究性学习；3.坚持知行统一，增加体验性学习。TWO点燃“一束火焰”，启迪学生“自己成长”三是点燃培养学生“实践能力”的火焰。首先，让

6、实践满足学生对真理的渴望。其次，让实践满足学生的好奇心。再次，让实践使学生体验到运用的乐趣。THREE敲打“一块燧石”，引领学生“自由成长”“更好的教育”应自觉以“外在的自由”来保证学生成长的“内在自由”。注重引导不左右，注重影响不支配，注重感染不教训，注重解放不控制，促进学生“自由成长”。THREE敲打“一块燧石”，引领学生“自由成长”“公平”的燧石：“有教无类”促进“起点公平”，提供面向全体的公平教育；以“因材施教”促进“过程公平”，提供适合多样的优质教育；以“人尽其才”促进“结果公平”，提供相互衔接的全面教育。在进一步办好义务教育的基础上，不断完善非义务教育阶

7、段的国家助学制度，切实解决特殊群体孩子的上学问题，进一步完善农民工等流动就业人口子女上学的政策，切实关心和解决农村留守儿童的上学问题，保障残疾孩子平等接受教育。THREE敲打“一块燧石”，引领学生“自由成长”“公平的燧石”“质量”的燧石“可持续”的燧石THREE敲打“一块燧石”，引领学生“自由成长”“可持续”的燧石◎优先发展的教育◎信息化支撑的教育◎科学管理的教育古人云：小智善于治事，大智善于用人，睿智善于立法。华盛顿的国会图书馆的天花板上写着“秩序，是天国的第一条法则”。孙子曰：“故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲者胜，以虞待不虞者胜