探讨小学生教育对策 平度市南村镇洪兰小学.doc

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1、探讨小学生教育对策王淑艺（平度市南村镇洪兰小学山东青岛266736）为进一步探讨学生心理索质健康状况，我校少先队经常组织学生进行心理咨询健康问卷,或面对面师生说心理话。调查对象是一到六年级全体学生。设计到的问题有：1、你对学习有兴趣吗？2、你的学习目标是什么？3、如果你考不上大学怎么办？4、如果你的父母离婚了怎么办？5、你如何对待失去亲人的同学？6、你如何接受教师、家长的批评？你认为男女同学间应如何交往？8、你最想说的心理话是什么？9、你有自己的小秘密吗？10、长大后，如果有一天你被单位辞退怎么办？11、平日里如果家人不在家，你自己如何生活？等等。

2、通过问卷、谈话、调查了解，发现学生有以下不良心理表现：一、依赖心理、侥幸心理学生的依赖心理主要受社会不良风气的影响。女匕有个别学生在心理问卷中这样写道:反正爸爸妈妈有办法，如果将来有一天我考不上大学，分数低些，他们自然会给我处理好的。还有些学生懒得在学习上下功夫，原因是他们存有侥幸心理，幻想有一天不用通过考试，人人可以自愿上大学。二、自暴自弃心理、自卑心理有的学生由于某些原因，在一个阶段内学习下降很快，到后来索性不学了。例如：有这样一位男生，去年他在各方而表现都很优秀，可今年，他的各方而都明显不如去年。通过调查问卷，他说出了自己的心理话，原因是对新

3、班主任教学方法不适应，干脆不学了。留恋、想念原班主任也是他成绩下降的原因Z-C通过调查问卷，还了解到个别学生，由于家庭原因，性格变得孤僻了，不愿和同学交流沟通，更不愿接近老师，逃避老师提出的问题。长此以往，便产生了自卑心理。三、从众心理、自负心理部分学生表现一般，高不成，低不就。他们认为：反正再努力也考不上名牌大学，上个一般大学就可以了，所以，在学习上满足于随大流。还有的学生认为：自己生来聪明过人,对学过的知识，总是沾沾自喜，在老师、同学面前骄傲自大，瞧不起班里身边的同学。四、嫉妒心理、怀疑恐惧心理学生接受教育，本应是愉快地学习，健康成长。可往往有

4、很多学生对比自己强的学生产生嫉妒心理，常常不理睬别人。还有的学生，对别人的成绩和别人的能力产生怀疑，怀疑别人的能力天生就比自己强，所以长此以往，由于心理的压力就产生了恐惧心理。针对学生不健康的表现，如何进行矫正，才能使学生愉快地学习，健康地成长呢？下面我把探讨心理素质与摸索教育对策的尝试做法如下：一、针对学生不同的心理，选择恰当的教育方法，也就是对症下药。实践证明：学生的心态是随教师谈话的进程而变化的。和蔼可亲的表情，语重心长的话语，入情入理的分析，会使学生的认识提高，心理趋向健康。例如：我曾经教过这样一位男生，他的家离学校很近，他多次提出要到学校

5、住宿，并且他也多次辍学。后来我经常找他谈心，注意他的言行,观察他的心事。通过调查、了解、家访，我发现他性格孤僻，总爱钻“牛角尖”，凡事总说别人的不对，自己有了过错总说就让它错到底吧。分析来分析去，我认为这个学生心理很不健康。后来，通过问卷调查，我找到了他心理不健康的真正原因是他的家庭促成的。谈话中,他亲自向我诉说：从他记忆起，就生活在吵吵闹闹、你打我骂、拳打脚踢的环境中，父亲打骂母亲己成了习惯，为了解脱这样的生活母亲寻短见已多次，这个男孩被父母拉上法庭当证人也不知几次了。听到他的诉说，我知道他成绩下降、多次辍学的真正原因了。起初，我采取的教育措施是

6、苦口婆心、再三劝说，但效果都不理想。后来，我想到了心理咨询这方而,想从心理慢慢开导他，让他接受心理教育。于是，教学之外，我扮演了一名编辑报社记者,每星期邮寄给他一份小刊物，刊物是我自己编写的。纸张少则三页，多则六页，题目内容大都是围绕心理健康教育。女山《假如我是父亲》、《假如我是母亲》、《假如我是教师》、《假如我是领导》、《如何克服生活中的挫折》、《如何面对现实》、《如何调解父母之间的关系》、《如何向未来挑战》、《如何做生活的强者》等等。为了从心理上彻底感化他,我鼓励全班同学轮流给他写爱心寄语。我的导演终于有了很大的收获，他鼓起勇气再次来到了学校。

7、后来，他的成绩逐步提高了，他对自己有了信心，对生活充满了希望，现在，他己顺利被青岛大学医学院录取。二、家庭、社会、学校要全方位结合学生不健康的心理表现，说明了学生心理的复杂性。原因是多方而的，有社会的、家庭的、学校的及本人的。家庭、社会、学校，对孩子教育都要针对学生心理更换教育观念，三者要全方位配合，都要担负起历史赋予我们的重任。现在的学生大都是独生子女，从小任性、娇惯、懒惰、怕困难，心理承受挫折能力差。主要原因是家庭、社会、学校缺乏沟通，有的家庭教育方法陈旧、失当。例如：现在的家长望子成龙心情都非常迫切，为了孩子的成长、前途，牵肠挂肚操碎了心。想

8、尽一切办法满足孩子的需要，让孩子吃好的、穿名牌，家长由于只重视孩子物质方面的满足，忽视了孩子精神需求和心理教育，缺乏和孩子