关于小学生作业的调查报告范文.doc

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1、关于小学生作业的调查报告范文　　一、调查概况　　调查时间：2013年5月1319日　　调查方式：问卷调查　　调查对象：Xx市Xx小学、Xx小学、Xx小学及其他学校部分三六年级学生　　调查目的：　　1、了解现在小学生语文作业的现状，小学生对现状的评价和希望。　　2、分析出小学生的语文作业现状中值得借鉴的地方，为教师和准教师提供方便。　　3、分析出小学生的语文作业现状中有多欠缺的地方，我们试着提出些改进。　　4、通过问卷更好的了解，小学生喜欢什么样的作业形式，给教师一些建议，在作业布置中可以多涉及一些。　　二、调查内容、结果及原因分析　　（一）调查内容　　调查问

2、卷包括3个维度：　　1、学生完成作业的情况。　　2、学生对作业的评价。　　3、学生对作业的希望。　　（二）调查结果与分析　　为了了解小学生作业量情况，本小组对小学生的进行抽样问卷调查。本次调查共发放问卷160份，回收153份，回收率%，有效问卷138份。其中，Xx小学31份，包括三年级8份、四年级13份、五年级2份、六年级8份。Xx小学35份，包括三年级13份，四年级9份，五年级7份，六年级6份。Xx小学59份，包括三年级14份，四年级14份，五年级23份，六年级8份,其他学校13份，三年级0份，四年级两份，五年级五份，六年级六份。共计三年级35份、四年级3

3、8份、五年级37份、六年级28份。　　1、学生完成作业的情况。（分别对应试卷上的第6题，第2、第3、第4和第7题，第9题，第10题）　　（1）作业的布置情况（对应试卷上此部分的第5、6题）　　三年级：%的学生在老师没有布置作业的情况下，会根据自己的情况偶尔安排　　另外的作业。（如在要考试之前，老师就让他们回去看书，其中有些学生就会找题目自己做）　　四年级：%的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会安排另外的作业。　　低年级布置作业的类型主要是字词抄写、习题训练，其次是课文背诵。　　五年级：%的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会安排另外的作业。　　六年级：

4、%的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会或偶尔会安排另外的作业。　　高年级学生布置作业的类型主要是字词抄写、课文背诵和习题训练。　　——＞大部分学生在老师没有布置作业时，自己会按照情况安排另外的作业。（为了解得更清楚，我们还应该问他们通常会布置什么样的作业，有些有借鉴意义的我们可以放到以后的作业布置中去）大多数老师平时常布置字词抄写、背诵、习题的训练（这些有帮组学生复习当天讲的知识的功能，还可以让他们练练字，又不太复杂，是适合小学生的作业）　　在与学生交流时，考虑到所设置选项的有限性。我们询问了一下他们老师还有哪些作业的布置形式，他们说还有描红，默写……其

5、中有一些让学生利用络技术自己搜资料，设计一份小报或者搜寻一些动物的资料，图片。（这些形式都很创意化，适合小学生。他们在上学习了知识，又可以结合自己的喜好，在快乐中学习。作业形式的多样化，发挥学生的主动性，丰富了他们的想象力和创照力，还可以提高学生的学习能动性。）　　（2）做作业的情况（对应试卷上此部分的第2、3、4、7、8题）　　三年级：%的学生选择一回家就做作业，（一般家长秉持着抓孩子的学习要从小开始的观点，所以不管什么时候对于小孩的教育问题家长都抓得挺紧的，孩子一回家就会被看着把作业做好）%的学生选择睡觉之前做（相对三年级的学生来说，他们的自制力还是比较

6、差的，有好些父母在外工作回来比较晚的学生或许就会在睡觉之前做）；57%的学生会独立完成作业，%会在家长陪同下做作业；37%的学生要花1小时完成作业，34%的学生在半小时以内做完作业（在作业减负下，对这一年级的学生作业相对减少）；如果作业太多，%的学生会通宵写完；如果在完成作业时遇到难题，大多数学生会询问家长，有些学生会自己独自解决。　　四年级：%的学生选择一回家就做作业，%的学生会独立完成作业，%的要花小时完成作业，如果遇到作业太多的情况，%的学生会通宵写完。　　低年级的学生如果在完成作业时遇到难题，大部分学生会求助家长、同学、老师，确很少有同学去查工具书或

7、上查询。（老师应该教学生学会使用工具书和络）　　五年级：%的学生选择一回家就做作业，%的学生会独立完成作业，%的学生要花1小时完成作业，如果遇到作业太多的情况，%的学生会通宵写完。　　六年级：%的学生选择一回家就做作业，%学生会独立完成作业，%的学生花半个小时完成作业，%的学生要花1小时完成作业，如果遇到作业太多的情况，%的学生会通宵写完。　　高年级学生如果在完成作业时遇到难题，大多数学生会求助家长或同学，不太喜欢像老师求助。（说明学生自我监督控制能力比较强，具有较强的独立意识，但向老师求助意识不强，也有可能是老师本身的原因）　　——＞由上面这些可以看出现在

8、小学生自我监督控制能力比较强，他们大多数会一回家就做