张俊杰之有关话题的写作能力培养.doc

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1、有关话题的写作能力培养【摘要】本文通过总结学生在写作中常出现的问题，围绕学生所熟悉的话题，通过不同体裁考察学生的语言运用能力，进而提出有关话题培养学生写作能力的有效策略。【关键词】写作存在问题话题作文写作能力培养写是用书而语传递信息的一种交际能力，写作作为一个重要的输出环节在语言教学中占有举足轻重的地位。英语写作课程是一门很强的实践课。英语写作是听、说、读、写四项技能屮最难提高的一项技能，但英语听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础，又是逐渐提高，写作最能反映学习者的实际英语水平，是学习者英语水平和思维能力的综合体现。多年的实践与探索证明以话题为主体进行书而表达训练更能有效的培养学生

2、的写作能力。一、学生在写作中存在以下问题1、以屮文语篇思维模式来套用，这包括习惯用法、语法、词的构成等方而。如：IverymuchlikeEnglish.学生只按汉语思维模式来翻译，殊不知英语111verymuch是修饰动词,like习惯上放在句末,本句应是:IlikeEnglishverymuch..Heplayingbasketballnow.现在进彳亍时构成应是be+v+ing形式，学生往往缺少谓语be,本句应是Heisplayingbasketballnow.所以平时教师在课堂教学屮耍有意识引导他们用业思维模式来思考。2、一逗到底。逗号连接句也是小学生在英文写作小受母语影响而产生的一

3、种造句方式。学生写英语作文时也总感到一个句子还没有表达完，便不自觉地一逗到底，这样就造成句子关系含混，主次不明，重点不突出，影响表达效果。3、一个主语多个谓语。英语句型大多是“一个主语+—个谓语”，其它动词往往以非谓语动词形式出现。如，IwenthomewatchedTVyesterday.应把watchTV改为不定式短语，本句应是：IwenthometowatchTVyesterday.故，在课堂教学中应引导学生在写作中如何使用不定式、动名词、过去分词等非谓语形式。-o话题作文的应对策略1•注意话题句词段的积累，夯实基础词汇教学是英语教学的重要组成部分，很多学生在写作屮岀现单词拼写错误，或

4、对一些较难的单词就空在那儿。所以，首先要强调学生要记忆每单元的词汇，多读多写，强化记忆。背诵佳句对写作帮助极大。英语作文和汉语作文一样,要写岀好文章，除篇章结构好和内容好Z外，就是词句好。这既包括我们在课文屮学到的句子，也包括学生在课外阅读的句子，还可以是老师给学生们提供的书而表达范文屮的句子。要写岀一篇好文章，词句的积累很重耍，如能在文屮恰当地运用一些常用的习语或典型句式，既能有效地减少文章的病句，又能给文章增添色彩。在日常的英语学习屮注意搜集、总结、记忆一些常见的话题段落，这样既复习叽固了课本屮的语言基础知识，还为以后的写作积累了丰富的语言表达方式和话题素材。如用来描写季节的句子有：(1

5、)Whenitsnows,thegroundisallwhiteandIcanmakesnowman.(2)Ifsagoodseasonforflyingkites.(3)Theweathergetswarm.Manytressandflowerscomebacktolife.(4)Itstheharvestseason,andthefarmersarebusyharvesting.It'scoldandtheleavesFallfromthetrees.(5)Itoftenrainsandsometimesitrainsheavily.2.培养学生的语感如果说词、句是一块块砖，一根根钢筋的

6、话，那么篇章就是“一栋房子”。要造好“房子”，吸取别人的长处，观察别人的“房子”的式样及构造也很重要,因血“依葫芦画瓢”也是行Z有效的方法。如平常要求学生背课文屮的精彩片段,被某话题精致的小短文，逐步培养他们的语感。就像古人说的：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是这个道理。3.模仿范文，依葫芦画瓢学任何语言都需要模仿，因为要使用某种语言就要符合这种语言的习惯。英语写作也要模仿，模仿英语的语言习惯，模仿用英语写作的方法和技巧。模仿到纯熟的地步，那鬥然就水到渠成，就会灵活运用英语去表达新事物，新观点及新思想。4扩大阅读量阅读和写作是密不可分的，广泛的阅读可以为写作储备丰富的语言他识，包括词

7、汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等方而的他识，大量的阅读也可以为话题作文提供广泛的写作素材，开拓学生的视野，增加学生阅历，丰富学生的内心世界。学生的书而表达的提高是一个循序渐进的过程，是一个加强积累、从量变到质变的过程。学生能贴近现实生活的体验，发自内心的真情流露，情境真切，积累了写作素材，理顺了思路，遣词造句，谋篇成文，水到渠成，就能写出一•篇优美的文章。【参考文献】(1)刘上扶。1998。英语写作论