初中数学学习方法指导探究.doc

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1、初中数学学习方法指导探究学习方法的指导与研究一直是教育工作者不愿意付出的一项工作，绝大多数都是以教法研究为主，提高教育质量的关键就是要进行教法研究的学法探讨指导。使学生终生受益，让学生找到获得知识的最佳途径。数学是人的公认的基础学科，从小学到大学都开设数学。数学为其它学科提供了一定的思想和学习方法，同时数学也是学习其它学科的工具；数学对于提高学生的实践能力、空间想象能力、逻辑推理能力和创造能力发挥了不可替代的特殊作用。而传统的数学方法都是注重教，而很少注重学，教师对教学工作的理解不透彻，教与学是平等的关系，教是

2、学的前提基础，教是为学服务的，最终达到学好。教育工作者教书教得好却忽视了学生怎样学得好，随着时代的变迁，从应试教育向素质教育转轨，教师们都转轨了吗，回答是模糊不清。绝大部分人还不适应时代的需要，没有融入教材中，在长期研究教法的同时更应该花大力气研究学生怎样才能学得好；教师在关注学习结果的同时，应该关注过程，过程比结果更重要；而学生同样不只是知道所学知识，还应该认真理清思路，全面分析自己的学习过程，变要我学为我要学，从而帮助学生建立起一套属于自己的学习方法，培养学生自学能力,自主探究，最大限度地发挥学生的各种能力

3、。学习数学方法主要注重于“思法”指导，其次才是读、听、写、记，指学生掌握和形成具有自己思维特点的科学的学习方法，养成良好的学习习惯，具备优质学习态度，那么学法指应从什么地方开始，怎样进行呢？一、首先应从基础上下功夫，思即学生的思维能力；要善于思，活学活用，高效率，从最前沿的地方开始思，主动思考,达到善思、多思，结合情境教学，设计恰当的问题情境，进行探讨式教学，做到寻根问底，从而使学生学会深思；从问题的变化入手，让学生在观察、比较、分析中提高推理、表达的能力。从培养学生反思着手，在矛盾和疑难的地方要具有逆向思维，

4、从而达到领悟道理，启迪思维。二、初中学生学习数学最不愿意做的一件事就是读数学书,愿死记硬背都不愿意读，有时背得非常熟练，用时非却很陌生;数学语言与数学符号的转化上困难，因此读法指导必不可少，首先是草读，浏览一遍，重要的地方点一点，划一划，不懂的地方注上符号；其次是细读，理解概念，把握实质，抓注重点,攻破难点；最后是熟读，把知识形成网络，归纳要点，养成这样的习惯，就能从本质上改变学习方式，最终达到提高学效率。三、学生最愿意的就是听，学生在听上运用得较好，当然专心听，集中注意力因人而异，但真正会听的学生少，抓注重难

5、点跟着老师的思路来听，学生都是听会的，而要变成会听，这是提高学习效率的关键所在。四、写是难点，特别是几何证明题，先写什么后写什么，思路不明确，通病都是一个条理不清楚，语言混乱，学生将文字语言转化成数学符号时要非常准确熟练，这是进行运算的必备条件，指导学生掌握书写格式，要长期训练学生由已知条件来作图分析，正确无误地将语言转化成直观图形，由直观图形进行分析解决问题，语言精练，准确表达，书写规范的学习习惯。五、数学上记忆的东西也不少，但学生往往是机械识记的多，理解记忆的少，通过图形进行识记，数形结合是学生必须掌握的方

6、法，帮助学生高度概括，明确目的，循序渐进，掌握识记方法。六、进行数学学习方法讲座，在初中阶段教师安排适当时间每周针对教学内容进行一次指导，边学习边示范，例如七年级第二学期学完一元一次不等组和二元一次方程组后，学生有时在解法上就容易混肴，进行类比后，再让学生完成相同的内容，错误的机率就极小，学习方法讲座对帮助学生提高学习效率非常重要，当然讲座是其中一种形式，方法是多样的。七、对学生的学习方法进行必要的矫正，老师要根据学生的作业，回答问题和做笔记的情况进行综合分析，帮助学生找到良好的学习方法，善于发现学生的弱点，采

7、取必要的措施，例如笔者上课时发现本班有位学生记笔记做得非常好，上课也认真听了，但是一到考试就是做得不好，究其原因是学习过程中忽视了思的环节，用在笔记的时间上太多，通过引导后，该学生数学成绩直线上升，为此学习方法的矫正也是必不可少的重要环节。八、对学生数学学习能力的形成应有高度认识，学习能力是广泛的，学习方法就是为提高学习能力为目的，而各种能力的形成总是在学习过程中获得，引导学生善思、勤思，提出问题和解决问题，逐步将知识转化成能力，而又是学习知识的必备条件。对不同的学生要有不同的方法，教师的教学方法要多样性，多种

8、方法进行指导，指导学生在各种实践活动中提高能力，学习能力的指导也应因材施教。九、学习应具有良好的心理，如果有障碍是学不好的，教师要善于分析学生的心理状态，要不断积累经验，自己摸索一套方法，本人在教学中曾遇到过一件事，每次提问题学生都很怕，更不愿意举手，在课堂上我每次提问后，先让学生评价，回答是正确的给予肯定，特别是对回答错误的学生找托词，这样学生就不会怕了，回答问题非常积极，学生思维非