农村小学小班化体育课堂探究式学习初探.doc

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1、农村小班体育课堂中探究式学习的问题与策略1=1［摘要］随着课稈改革的不断推进，农村小学的体厅课堂也正在发生看积极而深刻的改变。传统大班的授受式教学方式正在转变为教师指导下的学生参与、合作、探究式的具有小班特色的学习方式，学生在良好的学习氛围屮学习运动技能，发展兴趣，建立自信，探索有效的学习策略，川所学的知识获取新知识，进行思维和情感交流。但在一些农村小学体育课堂中,由于教师对新课标的解读不够透彻，导致对自主、探究式学习理解上的偏差，加上对学生的学情不够了解，在具体的课堂探索、学习过程屮出现了一些问题，使得课堂效率不高，既不能完成教学目标

2、，又违背了课改的初衷，让探究活动华而不实。木文就这些问题进行调查与研究。［关键词］农村小班体育课探究式学习问题与策略在新课稈体系屮，强调以学生发展为屮心，帮助学生学会学习己经成为教师开展教育活动的首要出发点。在“以人为木”这一理念的引领下，探究式学习-一这一小班教学形式屮较为常用的教学方法被广泛引入体冇课堂，旨在提高学生白主学习、合作学习和探究学习的能力，发展学生个性，以促进学生更好地学习。的确，这样的学习方式能充分发挥学生的主体性，能在合理地减少教师讲授的同时更好地满足学生H主发展的需求，也尽可能地让学生在“活动”中学习，在“主动”中

3、发展，在“合作”屮增知，在“探究”中创新。使全员参与成为可能，也充分体现学生学习的H主性。做到规律让学生白主发现，方法让学生白主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生H主解决。但在实际的体冇课堂操作过程屮，不难发现，在我们把自主、探究学习频繁引入小班课堂时也出现了一些有待于进一步改进和研究的问题，如果能对这些问题进行及时的反思，将有助于白主、探究式教学的进一步发展。这些问题主要表现在以下几个方血：问题一：探究式学习留与形式，缺乏实质性的内容从流程上来看，自主、探究学习的课堂是按照“提出问题-一讨论或假设一一对设想进行实践验证-一总结得出结

4、论”这样的设计思路去实施的，但实际上，教师在安排学生讨论时很少英至没有提示学生具体是要讨论和解决什么问题，使得探究学习的li的显得模糊不清，让白主、探究学习成为一•种七嘴八舌的交谈形式。从形式上来看，学生是从以小组为单位进行讨论、练习和集屮展示来进行学习的，而这样的形式真的就意味着学生进行了探究学习了吗？其实不然，从很多课上我们都可以发现，学生只是完成了一种简单的队形上的分分合合，有的时候，教师一个问题问下去，马上就要求集合，学生根木就没來得及讨论就要求总结说出结论；有时候有些小纟R看上去讨论的很热闹，有些小组却显得很沉默，我们很难看确

5、定学生究竟是在讨论什么问题，很难得到实质性的效果。这样盲目的表血化的体育教学方式花样翻新，只能使教学显得更加浮躁肤浅，过程更加蜻蜓点水，学习质量更加低下。问题二：探究式学习变成自由学习，忽视教师的主导作用小班体育课堂由于人数相对较少，更有利于教师对课堂的掌控，更便于师生形成互动,也更利于教师对学生进行针对性的指导。但在一些小班体冇课的教学屮，教师看似在贯彻“发挥学生主体作用”、“精讲多练”的教育理念，而实际上，教师并不是“精讲”而是“少讲”。例如有的教师在示范时，并没有提示学生具体是要注意观察什么细节，比如具体是观察手上的动作还是脚上的

6、动作亦或是头部的动作等，观察后往往又直接让学生进行讨论，然帝教师就很少萇至不再示范技术动作。从教师角度来看，这样的做法是弱化茯至是忽视了教师在课堂屮的主导性的。再从学生角度来看一看体冇教学屮的自主合作、探究式学习。小班教学由于人数少，学生在有效时间内本应获得更多的学习指导。但在很多小班体育课堂屮，教师并没有像预期的那样参与学生的探究。我们看到学生能够表现出来的所谓的自主就是随心所欲的个体学习，是盲目地一次次的练习，没有白主学习的索养表现，缺少学生练习的韵味。而所谓的合作探究，也只是同学Z间瞎起哄，你一言我一语没有一个明确的主题，既没有倾

7、听也缺少分享，学生表现为缺少基木的合作、探究学习素养，不是真正的合作、探究学习，只是合作、探究学习的表演，成了一种“新式放羊”。有些教师在对学生的练习进行巡I叫指导时，也是很抽象的，例如单纯地说“嗯，做得不错”或“嗯，还需要努力”等。这样的评价并没有指出学生的动作好在哪里，不好在哪里，小学生只能是机械式的轮换和重复,并不能按照教师的设想一-在练习屮相互指导，相互提高来完成。问题三：探究结束只肯定成功者，对失败的问题不深入在一些体冇课堂屮，我们总是能够看到分小纽进行合作练习后，教师会安排较多的时间给做的好的小组代表展示动作，而没能按教师的

8、设想完成动作的小组就拥有相对较少的时间进行展示或者被忽视掉。探究学习是一-种发现式的学习，由于学生原有知识水平的差异性,学生在探究时学习程度会不一致，探究的结果也会存在差异，而此时，教师没能对学生失败的原因