练习1（1）.doc

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1、四上第一单元课题练习1第1教时总第个教案课型：新授课惠丰小学黄惠设计教学目标1．处处留心，了解水獭的正确读音，培养良好的观察习惯。2．认识几个动物标牌，懂得我们“只要处处留心，随时都能学习语文。”3．学习修改日记片段。4．指导学生在自读理解的基础上，感情词语和古诗《风》，积累语言，学以致用。教学重点1．懂得生活处处皆语文。细心观察，处处留心，随时都能学习语文。2．读背词语和古诗。教学难点培养学生的观察力、注意力、主动识字、语言表达等多种自主学习的能力。教学准备先学提纲、PPT、小黑板一、处处留心我知

2、道:1.读一读：读准标牌上动物的名字。2.查一查：上网查找有关这些动物的习性。3.改一改：用铅笔尝试着修改小芳写的日记，然后跟爸爸妈妈说说自己为什么这样改。二、读读背背我能行:1.读一读：读读成语和古诗，做到流利、正确。2.查一查：●难以理解的成语成语：我的理解：成语：我的理解：成语：我的理解：3.说一说：看看插图，边读边想，初步了解《风》的诗意，然后说一说。学情分析1．书中几种动物是动物园中常见的，但有些人不能正确说出他们的名称，但是学生对动物相当感兴趣，学习本课内容情绪高涨。2．学生经过三年的积

3、累，已经掌握了较多成语，现在再让他们用学过的方法了解这些成语的意思，有些较难的词语教师可作适当讲解。教学过程思考与调整（二次备课）一、教学第一题（处处留心）（一）激趣入境，预习检测1．同学们喜欢去动物园吗?为什么？在动物园你认识了哪些动物？4(指名生说感兴趣的动物)哇！这个动物园可真大，动物可真多，有……真是名副其实的动物世界。这样热闹的动物园吸引来了许多游客，这其中就有小芳和她的爸爸，我们也随她们一起进去参观好吗？2．多媒体出示动物标牌，指名学生读。（二）研读发现，交流感悟1．小芳在动物园看过了这

4、些动物，继续往前走，看到了一个动物标牌：2．[点击水獭标牌，没拼音]，贴出水獭图：喏，就是它，认识吗？谁来叫叫它的名字。△叫对水獭名字→[出示拼音]你是怎么认识这个字的？可是，小芳却叫错了它的名字，难为情的同时还懂得了道理。（出示学习目标：读准书中动物的的名字，说说它们的特性。）请同学们读一读教材第一部分的内容。△叫错水獭名字→[出示拼音，遗憾地指出读错了]你怎么会读赖的，你是怎么想的？小芳犯了和你一样的错误，请同学们读一读教材第一部分的内容。3．此时此刻你想说些什么呢？揭示：生活处处有语文，所一练

5、习的第一部分起名就叫处处留心。（板书：只要处处留心，随时都能学习语文）4．[指水獭]现在都认识它了吧？谁来正确地和它打个招呼？(它可是初次来我们班，你的招呼要热情些、亲切些。)齐声招呼5．小芳跟着爸爸，又看到了许多的动物，通过看动物标牌认识了他们，[出示六幅图片及标牌，遮掉拼音依次贴出]6．你认识吗？怎么认识的？（点拨：多种途径学语文，处处有语文，齐读“只要处处留心，随时都能学习语文。”）引导简单学生谈谈对认识的动物的了解。7．做小老师教大家认读。剩下的不认识的：这些不认识，没关系，动物标牌一般都注

6、有拼音。[出示拼音]，自由拼读。　　指名认读、开火车读。　　去掉拼音，指名读。　　去掉图，只剩字，指名读。　做小老师检读不放心的同学。齐读8．认识这些字，就可以和他们打招呼了，自己和喜欢的动物亲切地打个招呼。49．你想进一步了解这些动物朋友吗？[出示相关资料，自由阅读]（三）关注生活，学以致用1．还有一些动物朋友，也很想和你们见见面，想认识一下吗？[出示一些这样的动物标牌，如：鼹鼠等]。2．今天随小芳来到了动物园，你有了哪些收获？3．再次揭示：生活处处有语文，齐读“只要处处留心，随时都能学习语文。”

7、，的确，语文无处不在，无时不有，语文并不就只在语文书里，学习语文当然就不能只读语文书了。春节时，诵读家家户户门上的春联是学习语文；打开电视，欣赏那一句句精彩的广告词是学习语文；走进校园，注意那一个个花木的标牌是学习语文；哼唱歌曲，咀嚼那一句句优美的歌词也是学习语文。走在大街上，你能学到语文吗？走进超市？还有哪些地方可以学到语文？（连最不起眼的粉笔盒包装上也有丰富的语文知识。）语文随处可见，让我们珍惜每一次语文学习的机会，用一双慧眼去发现语文，当我们成为了有心的人，就会得到许多知识。4．(1)小芳就是

8、一个有心之人，她在动物园处处留心，学习了语文，那些可爱的动物，给她留下了深刻的印象，回到家还写下了一篇日记。(2)[出示片段]这是其中的一段，你读读看，觉得她写得怎么样？学生自由读，(3)交流时引导从优点和缺点正反两方面进行评价。(4)[鼠标点击5处“这些小象”]，想想，怎么表达更好？学生改对了，鼠标点击出示正确答案。(5)自由读改后片段，谈感受。(6)把交流的片段写下来。二、教学第二题（读读背背）（一）图文结合，激发兴趣出示《感谢你，老师》的插图，思考：你能描述图画