苏教版三上第五单元三维目标.doc

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1、苏教版三上第五单元三维目标教学内容：苏教版小学语文三年级（上册）第五单元   教材分析：    本单元包括3篇课文《“东方之珠”》、《小露珠》、《石榴》，1篇“习作”和1个单元练习。《“东方之珠”》描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”;《小露珠》写了小露珠有形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱；赞扬了大自然的和谐，融洽和美丽;《石榴》本文文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。“习作5”是用一种新颖的形式——设计动物名片；“练习3”是字词句及

2、写字的练习。   教学重难点：    1．体会“东方之珠”的美丽繁华，指导学生朗读和背诵课文，积累运用语言。    2．通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、可爱，是本课的重点；而如何通过朗读把这种感受表达出来，则是本课的难点。    3．《石榴》一课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。引导学生体会作者在文中所表达的思想感情是本课的难点。另外，学以致用，在读懂本文的基础上，学习作者的观察方法，运用本文的写法，写一种水果，也是本文教学中的难点。    4．设计动物名片，介绍词的撰写既是重点也是难点。   教学设想：   

3、 1．学习《东方之珠》这一课时，借助图片、课前收集的资料和有关香港的录像资料片、课件开展自主的读书活动，在读中体会，读中感悟，从而感受香港的繁华、美丽、丰富学生的语言积累。    2．学习《小露珠》一文时离不开想象，主要让学生反复朗读，想像文中所描绘的意境，进行情境表演，抓住课文的时间主线，一部分一部分熟读成诵。    3．学习《石榴》一文时用“圈点句画”的办法，抓住重点词句，理清作者描写顺序，学习作者按顺序有条理描写的方法。   补充说明：    《东方之珠》全文共6个自然段。采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。第一自然段概括介绍了香港

4、的重要地理位置以及它的三大景观。第二至五自然段从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”三个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。文章层次清楚，词汇丰富，语句优美。    《小露珠》一课巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，根据时间的推移，生动地向我们展示了小露珠形成直至升腾的过程；通过小动物的问候，揭示了小露珠的特点；通过对植物的描写，让我们看到了在小露珠的滋润下，花草树木显示出的勃勃生机。课文融科学知识、优美的语言、思想的启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。准确、生动形象的语言，为丰富学生的语言

5、积累提供了很好的凭借。    《石榴》全文共有四个自然段。第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。    《设计动物名片》本次习作内容采用一种新颖的形式-----设计动物名片，以动物为描写的主题，在学生认识一些小动物的前题下，通过查阅相关资料，了解动物的形态特征极其生活习性。选取一种自己喜欢的动物，用第一人称

6、简单地介绍小动物，可用列数字，举事例等说明方法。讲清楚动物的外形特征，语言简洁，表达准确，清楚。与此同时，每一位学生把图片和文字结合起来，大胆创新，给动物设计一张名片。    《练习五》共安排五个板块，内容包括：处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心、口语交际是训练重点。