示范课打磨方案.doc

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1、会宁县桃林中学高效课堂建设示范课打磨实施方案一、指导思想高效课堂建设实施两年来，桃林中学教师的教学方式和学生的学习方式得到进一步优化。“什么是高效课堂？说到底，就是三个'尽可能'：一是让尽可能多的学生参与，二是让尽可能多的学生学会，三是让尽可能多的学生会学。要构建高效课堂，就要优化课堂结构，就课堂教学而言，备课是前提，模式是依据，导学案是抓手，学生参与是主流，提高素质是根本。针对学校在高效课堂建设中还存在的问题，学习、借鉴全国名校和兄弟学校课改经验，进一步深化课堂教学改革，提高教育教学质量和全面实施素质教育。根据县第六片区督导组精神，结合我校实际，特制定我校构

2、建高效课堂打磨课实施方案。二、实施方案(―)加强领导，健全组织为保证高效课堂建设顺利开展并取得显著成效，我校成立高效课堂建设核心团队，自上而下，各负其职，统一协调。（二）模式指导环-yj"五步课程内容与操作方法H的三查预习交流课前抽测“课前抽测”主要是抽测上节课重点、易错点知识和本节课的预习情况。应注意从检查内容和检查对象上分层次，重点关注C层次学生。同时，要特别重视黑板资源。是否需要检查，或者检查哪些内容和哪些学生，可依照上节课《导学案》整理过程中和达标测评过程中暴需的问题或学习组长反馈上来的情况而定。抽测是督促学生预习和课后复习巩固功课的最有效办法。聪明老

3、师是会精心设计好本环节的。特别提醒：控制好时间。明确目标明确目标“明确目标”是所有课堂不可省略的必要环节，一节课的学习目标应写于公共黑板上，可以在上课铃响之前让学生写于黑板上。一般在导入新课后要明确本节课的学习目标。“导入新课”可以运用多媒体、实验、讲故事等方式，该环节可以培养学生主持人。“明确目标”的作用在于让师生明确本节课的主要任务和努力方向。“导入新课”的作用在于激发学习动力、调整学习状态、创设学习情境、建构知识系统等方面。合作交流第步独学“独学”即自主学习。教师要特别关注学生的自主学习行为，所有能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。独学要以导学

4、案为抓手，并运用双色笔就独学过程中存在的问题做标注，带入对学，群学中解决。独学是培养学生良好学习习惯和学习能力的关键，因此独学是学习最重要的学习方式。查第步对学群学“对学、群学”首先通过师徒之间（或同质学生之间）的对学，力求解决独学过程中存在问题；然后以学习小组为组织单位，由学习组长组织成员对照《导学案》开展有效的合作、探究学习。通过合作、探究、对子帮扶，真正实现兵教兵、兵强兵、兵练兵。展示提升第步组内小展示“小展示”由小组长组织的在组内进行的展示，目的是展示对学、群学的学习成果，暴霧对学、群学中尚未解决的问题，并由学习组长将学习成果或暴露问题汇报给老师，便于

5、教师把握学情，进行大展示。小展示的目的有三：一是展示已解决的问题（即学习成果展示）；二是暴靂并汇总未解决的问题，小展示最终作用是为大展示作准备。查第四步班内大展示“大展示”是全班范围内由教师组织的展示，教师的主导作用和课堂教学机制在本环节将得以展示。教师要做的是点拨、追问、启发、引导、即时评价等。教师要根据“二查”情况，对大展示预设内容、预设时间作灵活调整。让学生最终解决问题，思维打开，问题明了，目标达成。归纳点拨达标检测第九步整理导学案通过前面的小组学习与展示，学生回到座位整理《导学案》。主要包括对疑难问题的整理、个性化重难点、生成性知识整理、知识系统梳理，

6、将这些内容整理在纠错本或者《导学案》的设定位置，或者教材上，并就重点内容用好双色笔标记。《导学案》整理一方面是为了课堂上问题、生成性知识等有价值知识的落实，另一方面是方便学生以后的复习。查当堂反馈“当堂检测”是教师根据《导学案》最后测试题（也可以临时添加题目）组织全体学生当堂练习（或测试）。题目的设计上要体现分层次的原则，按照基础题、提高题、拓展题，要简而精。目的：一是巩固本节课所知识；二是把握学情，了解学生的学习情况，尤其潜能生，以便课后辅差和下节课“课前抽测”°（三）打磨方式1、课堂教学%1为这次推选优秀示范课教师，学校继续通过《桃林中学“点课与两课一评”

7、实施方案》活动，每周由学校领导（校长）点两名教师同上一节课，进行同课异构，本学科教师认真集体备课、评课。提高教师课堂教学，培养打磨优秀教师。%1根据各学科组、备课组工作计划，认真组织安排各周次的听评课活动。2、座谈研讨%1集体备课座谈研讨。学校为了将集体备课落到实处，特将各学科安排了具体时间，具体地点，具体包组领导。%1评课座谈研讨。一是各学科组、备课组的听评课座谈研讨，一是学校的“点课与两课一评”活动，同学科教师、年轻教师先评;教研组长、备课组长后评。其原因是年轻教师听课评课经验少，目的是给更多的教师发言机会，让所有教师都能够积极参与，增长见识，提高业务水平

8、。评课按2+2原则：每位评课教师至少提