四（2）班作文计划.doc

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1、作文教学计划（2011~2012学年度第二学期）班级四（2）教师施蓓蕾江苏省海门市教育局四（2）班原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等）通过一年半有针对性的作文训练，大部分学生有了一定的观察生活、认识事物的能力。大多数学生掌握了写作文的方法，能根据习作要求选材，写出自己印象深刻的或深受感动的内容。一小部分同学有较强的表达能力，作文思路清晰，文采较好。像高健玲 、苏晓挺、施黎明等同学广泛阅读课外书，勤于动笔。学生们能修改较为明显的语病，比较正确地使用常用标点。少部分同学愿意将自己的习作分享给他人，展示了一定的习作信心

2、。但学生中也较为普遍地存在不会选择身边发生的真实事例，或者选择的事例不新颖，少数几位学生，对教师的习作辅导仍以回答式行文，根本没掌握习作的基本要求。还有小部分同学，作文基本功很差，平时不爱写日记，也不喜欢看书，因此，写作文对他们来说还是一件头疼的事，像杨帅尧、蔡杰、陆成博等，他们知识面窄，语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思，而且写作没有条理。教　　学　　措　　施1、积极倡导生活作文的理念，引导学生善于观察生活、留心生活。以日记的形式组织学生进行每周不少于一次的生活小练笔，在练笔的过程中不断增强自信心和习作能力。2、根据课文特点

3、相机安排一周一次小练笔，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。3、重视作前指导，从说到写，突出重点，上好指导课。4、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。5、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽量让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。每次习作筛选至少2篇学生习作，打印成文，在优秀习作栏展示，并鼓励学生投稿，力争在各类刊物上发表。教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等）（1）能

4、用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。（6）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。（7）懂得写作是为了自我表达和与人交流。（8）学写读书笔记和常见应用文。教学重点：1、让学生养成能留心周围事物的良好习惯，乐于书面表达交流，让学生在习作过程中不断增强自

5、信心和创新意识。2、能把自己看到的、听到、想到、做过的写明白。3、能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。教学难点：1、让学生养成能留心周围事物的良好习惯，乐于书面表达交流。　2、能当众说话，愿意与别人进行作前交流，做到语句比较通顺。3、能把自己看到的、听到、想到、做过的写明白。4、能够正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。训　　练　　安　排　周次习作类别题目写作要求提高本次作文水平的措施1叙事我的新年故事　结合生活，刚过新年，孩子们在新年中一定发生了许多事，印象很深刻，所以写一件新年里的故事一定不难。

6、组织学生一起讨论新年中发生的事，选择自己独特的事例。2活动建议我的建议写出去哪春游为好，把理由写充分，可配上插图或相关照片。习作前引导学生观察周围的春游地点。3讲评把内容写具体抓住特点写出感受；写建议要介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。1、优作欣赏。2、病文修改。4 叙事我眼中的“临小　　　”结合学校的多元评价，想想班级中哪些同学在仁爱、运动、艺术、创造、阅读、智慧等方面表现突出的同学中推荐一人，说说为什么要推荐这位临小好学生或临小特长生的理由。推荐时要突出主要事迹，内容安排要有详有略。 回忆班级中哪些同学获得了临小好学生或临小特长生的称

7、号。5叙事生活中的新发现写自己在生活中发现的感兴趣的问题，不仅要写出这个问题的具体内容，还要把自己找到答案的方法写清楚。1、优作欣赏。2、评后小练笔。6讲评观察仔细，感想真实 抓住特点,通过细节反映文章的中心1、集体点评2、根据评语自主修改7叙事谈谈对热点话题的看法围绕最近在生活中发生的热门话题，相互间谈谈看法，再写下来。1、读懂例文，知道如何发现。2、观察一段时间后再交流发现。8叙事写一种植物从校园、公园、广场或家庭附近选择一两种植物，仔细观察，进行研究，然后把自己的研究成果和想法与感受写下来。可以向别人请教,可以查资料,可以配插图,

8、也可以附照片。1、课前指导有条理的观察2、学习例文9 讲评抓住特点写事物让学生知道介绍不同的植物要抓住其特点，并用准确的语言描绘下来。1、   集体点评2、   优作欣赏10议论参加讨论写文章从文中四个问题