制取氧气（1）.doc

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1、小中九年级化学导学案班级：姓名：编号：课题课题3制取氧气（1）课型新授课时2设计人孙雪荣审核人教学时间2014.9.25学习目标1.掌握实验室制取氧气的方法和原理。2.理解分解反应，区别化合反应和分解反应。3.知道催化剂和催化作用。学习重点实验室制取氧气的方法；用实验推得催化剂能改变化学反应速率。学习难点催化剂、催化作用概念的建立。学法自主学习+合作学习教具多媒体学习过程及内容备注同步学习：在实验室里，常采用分解_____________溶液、加热或加热的方法制取氧气。一、过氧化氢制氧气反应的条件探究步骤和方法现象记录分析、思考

2、、结论1、在试管中加入5ml5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。2、微微加热装有过氧化氢溶液的试管，把带火星的木条伸入试管。有非常缓慢的气泡产生，木条___________是否明显有气泡产生？_______速度快还是慢？____木条___________木条没有复燃说明什么？木条复燃说明什么？步骤和方法现象记录分析、思考、结论3、在另一只试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，并加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。4、待实验的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液（重复多次） 是否明显有气泡产生？_______速度快还

3、是慢？____木条___________是否明显有气泡产生？_______速度快还是慢？____木条___________ 二氧化锰好象永远用不完，该物质是反应物吗？若不是，它起何作用？【总结】1、比较前三次试验，你认为最适合实验室制取氧气的方法是。2、实验室用过氧化氢制取氧气的文字表达式是：__________________________。实验室用过氧化氢制取氧气的符号表达式是：__________________________。这个表达式也就是实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理。3、化学反应里，能_______其他物质

4、的化学反应速率，而本身的________和__________在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。（一变二不变）4、理解“改变”：______________________________________。5、硫酸铜溶液、碎瓷片等对过氧化化氢的分解也具有催化作用。由此可知一个反应的催化剂不止一种。发生装置二、实验室用过氧化氢制取氧收集装置气的装置：三、实验室用过氧化氢制取氧气的实验流程。1、检查装置的气密性。连接好仪器，然后向长颈漏斗中加入水至形成液封，然后关闭止水夹，继续向长颈漏斗中加水，若发现形成一段液柱，

5、且一段时间后液柱高度不变，则气密性良好。2、向锥形瓶中加入适量的_____________；自主学习，分享学习成果。观看视频，合作探究3、将集气瓶内装满水，盖好玻璃片，倒扣在水槽内；4、通过长颈漏斗向锥形瓶内加入适量的5%的双氧水（一定要没过长颈漏斗颈的下端，为什么__________________________），待时开始收集，为什么？。5、当时，取出导管，盖好玻璃片，取出集气瓶__________在桌上。6、实验中收集氧气的方法是___________，可以用这种方法收集氧气的原因是__________________。

6、实验室还可以用向上排空气法收集氧气（注意：导气管要伸入集气瓶的底部），可以用这种方法收集氧气的原因是__________________。向上排空气法排水法自我测评必做题：1、下列关于氧气获得方法的叙述，错误的是（）A.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源B.工业上从液态空气中得到氧气的过程是化学变化C.实验室用双氧水制取氧气，常用二氧化锰做催化剂D.加热高锰酸钾可以得到氧气2、下列有关催化剂的说法中错误的是（）A.催化剂可以改变其他物质的化学反应速度B.在反应前后催化剂的质量没有改变C.在反应前后催化剂的化学性质没有改变D.催

7、化剂就是二氧化锰3、将一种无味的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体C，使金属E红热并伸入盛有气体C、瓶底有少量液体D的集气瓶中，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F。 ①写出它们的名称A：________B：________C：________D：________E：________F：________②黑色粉末B在A的分解反应中起________作用，是这个反应的________剂。自我测评选做题质量、浓度都相等的两份过氧化氢溶液，a中加入

8、少量二氧化锰，b中不加二氧化锰，分别同时加热，下列图像表示放出氧气质量（纵坐标）与反应时间（横坐标）的关系，其中正确的是（）板书设计教学反思