分数加减法（2）.doc

《分数加减法（2）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2．4（2）分数的加减法运算——真分数、假分数、带分数万祥学校高甜教学目标：1、通过情景问题理解什么是真分数、加分数和带分数2、会分辨一个分数是以上哪种分数3、会熟练将假分数和带分数互相转化4、会进行简单的真分数、加分数和带分数混合的加减法运算教学重点：假分数和带分数的互相转化教学难点：正确进行计算一、课前练习计算：二、情景引入将5个大小相同的橙子平均分个3个小朋友，每个人多少个？你可以怎么分？（用粉笔现场做实验，让学生想办法）由可知每人个方案1：将每个橙子分成3份，每人得，5个就是方案2：先每人分1个，再将剩下的两个平均分给三个人，每个人个，即请你任意写出10个分数，并将它们

2、按照分子与分母的大小关系分类三、新课讲解（一）真分数、假分数、带分数的概念1、分子比分母小的分数叫做真分数；（如，）分子大于或者等于分母的分数叫做假分数；（如）一个正整数与一个真分数相加所成的数叫做带分数（如）（这个整数称作带分数的整数部分，这个真分数称作带分数的分数部分，如的整数部分是1，分数部分是）2、下列分数哪些是真分数哪些是假分数3、想一想：真分数、假分数和1有怎样的大小关系？（真分数<1≤假分数）4、假分数可以化为整数或带分数（二）带分数与假分数的互相转化1、将下列假分数化为整数或带分数，并在数轴上标出相应的点（注意讲出方法，否需要将它们都通分再标点？）（可以先借助数

3、轴来化，让学生体会大当数据较大时这个方法不方便，从而想到总结以下方法）假→带：注：带分数是假分数的另一种表示形式，用带分数可以迅速估计分数值的大小如：快速练习：（商≤带分数≤商+1）2、将以下的带分数化为假分数带→假：整数可以化分母是任意正整数的假分数（三）真分数、假分数和带分数的加减法运算（注意规范解题格式）你还有什么好方法吗？四、本课小结今天你学到了什么？五、布置作业：对应练习六、拓展练习：1.2.以16为分母的最大真分数是，最小真分数是，最简真分数是，所有以16为分母的最简真分数的和是.教学反思本课教学中，一个基础知识点就是真分数假分数的概念，学生很容易弄混淆，我利用形象

4、的比喻让学生有个深刻的印象（子<母，真；子>=母，假），帮助学生记忆，基础概念巩固好了，后续进程才会比较顺利；带分数与假分数的转换方面，首先要讲清带分数的意义，再进行转换，学生尤其是理解力偏差的学生对于这个容易出错，我选择先进性假分数化带分数来开始，除法学生都会做，理解这个后，学生有了成就感也有了兴趣，接着从除法以后的带分数的写法开始讲清带分数的意义，反过来把带分数转化成假分数。只有把基础掌握好了，接下来的计算就不成问题了。