四川省绵阳南山中学2020届高三语文9月月考试题.doc

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1、四川省绵阳南山中学2020届高三语文9月月考试题（含解析）第I卷阅读题（共70分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。眼下，各高校录取通知书已陆续发出，很多经历完高考的学子纷纷开启了“秀通知书模式”。比如，有的大学通知书，是一座手工拼插的微型3D校门，经过了激光雕刻裁剪、拼插、组装等多个步骤纯手工制作而成有的大学通知书启用了活版印刷这门古老工艺;有的大学通知书更像是一个大礼包，套装包括了录取通知书、入学指南、种子袋（信封）、种子本（便笺）等四个部分还有的大学在每一份录取通知书中入了基于AR技术的虚拟校园平

2、台。收到通知书的新生，只需下载特定App，扫描通知书正反面，就能畅快查看校情校史介绍、学科特色展示等主题内容……这些通知书，从设计到工艺制作，从外形到内在意蕴，可谓用心十足，拼颜值、拼创意、拼情怀，各有各的亮点。这也使得每年此时，各家大学录取通知书的比拼，成了一个关注度颇高的热点话题。无论是之于大学还是新生，录取通知书都是一个具有仪式感的东西。大学在这方面倾注心力，或借此展现大学文化、办学理念，或凸显大学价值与精神追求，抑或传递对新生的希冀，都是在仪式感上做加法。既能够体现对新生的欢迎和期许，也是大学形象的一种自我营销和构建。当人们在感叹如今大学的“千篇一律”

3、时，林林总总、风格各异的大学录取通知书，也成为大学个性展示的一道缩影。比如工科类大学，往往主打技术、创意牌，而文科类大学则意在凸显文化积淀与情怀作为给新生准备的第一份见面礼，它最能反映出一所大学的自我定位与认同，亦为外界窥视大学精神提供了一个不错的窗口更为重要的是，在讲究创新和个性的时代，大学能够突破成规，在细节上下功夫，本身也是一种开放文化的表达与实践。当然，大学精神和气质的-25-展示，也不能全依赖于一份录取通知书。当人们为精美的录取通知书献上掌声的同时，也未尝不是在希望，由录取通知书设计这个细节上所表达的大学文化底蕴、创新活力、自由风格等，也能够在日常性

4、的大学管理、文化氛围层面有更多的体现。换言之，大学录取通知书所营造出的“好感”应该只是一种开始，或者说它应是大学内部人文生态的真实反映。比如，较之于大学录取通知书所传递的视觉冲击，们评价一所大学的人文精神和价值追求，或更看重一些更具体而务实的东西就最近的热点问题来看，大学的学生会是否能够摆脱行政化的案白，不是高校行政框架的延伸，而是真正的学生组织?大学鼓励创新和个性，能否对多元文化有更多的包容?解决好这些问题，大学录取通知书才能在“好看”的基础上增添更多的厚重感。除此之外，大学录取通知书设计追求个性化无可非议，但也得警惕过度和不必要创新”。一方面，不管如何创新

5、、如何注重设计，录取通知书的原始功能依然没有改变。而纵观一些学校的录取通知书，过多的“技”，过度的展示，往往有过犹不及和喧宾夺主之嫌。另一方面，越是在看“颜值”、注重“秀”的时代，肩负社会精神高地担当的大学，越能够坚持本色守得住孤独和沉静，也未尝不是一种更显稀缺和珍贵的个性。摘编自朱昌俊《展现大学精神气质，通知书只是个开始》1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.大学录取通知书的设计比拼，实际体现了高校在自身形象自我营销和构建上的较量。B.因为大学录取通知书具有仪式感，所以能展现大学形象和大学对新生的欢迎和期许C.录取通知书能反映一所大学的自我

6、定位，外界也可以通过这个窗口，领略大学精神。D.相比于录取通知书给人的视觉冲击，人们更看重的是其背后所反映的大学的厚重感。2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）A.文章列举了许多大学通知书的样式，意在说明大学通知书正在成为具有仪式感的东西。B.借当前“秀通知书”的话题，作者提出了“大学通知书能反映大学精神气质”的观点。C.作者运用辩证法，既肯定了大学在通知书设计上创新的可贵，又提醒人们不要喧宾夺主。D.作者通过讲道理指出，人是务实的，比起设计漂亮的通知书，坚持本色的通知书更珍贵。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.当前“秀通知书”模式的出现

7、，折射出大家对传统大学“千篇一律”风格的不赞同。B.通知书的变脸，是大学突破常规、追求创新和个性表达的体现，反映了大学的开放精神。C.作者认为录取通知书“只是开始”，是因为它还不是大学内部人文生态的真实反映。D.个性总是相对的，当社会大多数人追求某个极端时，与它相对的就可能变为个性化的东西。【答案】1.B2.C3.C【解析】【1题详解】-25-此题考查学生把握文章内容要点和筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在文中找到题干信息对应的语句或段落；第三步，逐项和原文对照，确定答案。B项，“因为大学录取

8、通知书具有仪式感，所以……”错误，因果