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时间:2020-03-03
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1、教材简析:《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗,全诗用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单,但字里行间却意境深远,是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平,进行人文教育的一篇好教材。[设计理念]:从诗歌的理论中,我们可以知道:诗歌的意义是最多元,最丰富的。不同的人,可以读出不同的意蕴来,不同的人可以从不同的角度去阅读。因此,读诗
2、最需要个性化体验,最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,并掌握初步的创作诗歌的方法,激发学习语文和创作诗歌欲望。教学目标:1.认知目标:会认2个生字,会写4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2.技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.情感目标:理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。教学重点:感受诗歌的韵律美,引导
3、学生朗读、背诵诗歌。教学难点:理解诗歌的含义。教学准备:制作《太阳是大家的》课件。教学过程:一、激情导入师:老师想请大家来欣赏一首好听的歌曲,想听吗?会唱的同学可以跟着唱。(播放歌曲)(生听歌曲,跟唱)师:这首歌里唱的是什么呢?师:说到太阳大家应该不陌生了,那你们对太阳了解多少?谁愿意说一说?师:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界,太阳把她的金光洒向世界的每个角落,她给我们带来光明和温暖,今天我们继续学习这首描写太阳的诗歌:太阳是大家的二、指导精读一、二节,积淀感悟学习第一小节1、师:同学们,古人云:诗即是画。一首优
4、美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面,把看到画面后产生的情感融入到你的语言中,你一定会有新的读书收获。大家试试看,读一读第一小节。(自由读文)2、师:敢挑战的孩子勇敢的站起来朗读。其他同学仔细听,谁读的最好?认真想,你都看到了什么画面?(听学生朗读)3、指名读(读得怎样谁来说说?)4、师:同学们听得真仔细是个好习惯,那自己在读的时候,你仿佛看见了什么画面了吗?预设:生:我仿佛看到了白云。(师:把这句话说的更具体,更生动些。生:我在蓝蓝的天上看到了朵朵白云。师:你说的真好!)生:我仿佛看到了晚霞。。。。。师:
5、蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,多美的景色呀!(点击图片“朵朵白云”)夕阳西下,太阳让白云发生了神奇的变化,看!(点击出图“红彤彤的晚霞)白云变成了?你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗?是呀!白云和晚霞各有各的美,谁能美美的把诗句读一遍?(出示第一小节)(读得怎样?)师:蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,你不想驻足欣赏这美景吗?所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽,所以“红彤彤”应重读。你再试试。师:有进步!就像他这样,让我们一齐美美的读读第一小节。。5、原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们
6、把这一切美好都记在脑海中吗,试着背背第一小节。学习第二小节1、师:太阳不仅给我们带来美的享受,还给我们带来了无尽的关怀,看它都为我们做了哪些好事?请同学们自由的读第二小节,用笔画一画。2、生自由读文3、师:太阳都为我们做了哪些好事?聪明的孩子谁来说说?(结合学生的回答板书:洒---鲜花,拔---小树,陪---小朋友)4、师:你认为这一段哪个字或哪个词用得好?5、师:太阳把金光往鲜花上洒,“洒”是什么意思?在这里可以用哪个词代替?(照、射。。。)为什么用洒?(均匀,轻)是啊,多么温柔、细心的太阳,正是有了它的普照,每朵鲜花才开
7、得这么艳丽。6、她还把小树往高处拔呢,你们是怎么理解这个拔的?是不是太阳拉着小树让它长高。(是指太阳给小树输送营养,让它快快长大)7、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,谁去过海边?你去海边都干什么?(准备好相关图片,以备不时之用“那让我们看看小朋友们在海边一般会做什么?”)8、那你(他们)当时的情一定很高兴、快乐吧?那你就把这种快乐的心情读出来吧?9、指名读。10、指导朗读:你高兴时有什么样的表情?(面带笑容地读)11、师:你们喜欢这样的太阳吗?那就把你对太阳的喜爱这情表达出来吧!和同桌比比,看谁能读出对太阳的喜爱之情?(自由
8、练读)12、师:哪两位同学愿意来比比?13、师:同学们,注意到了吗这里有一个标点符号,你们还认识吗?(板书省略号)“省略号”在这表示什么?(太阳还做了很多好事)聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事?(出示相关句式:“她把:-----------------”让我们也当回小诗人,像书上那样用优
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