人教新课标三年级下册美术《立体的画面》教案.doc

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1、《立体的画面》教学设计    一、教学目标知识与能力:了解立体纸艺以及浮雕的艺术特点和方法。过程与方法:引导学生发挥想象力,运用身边的纸或彩泥作为材料,将其加工成立体画面。情感态度与价值观:培养学生在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣,提高学生审美能力。二、教学重难点教学重点:能用纸或彩泥塑进行浮雕的创作。教学难点:能运用不同的表现方法来制作。三、教学策略本课选择了立体画面作为教学内容,适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。纸张的立体造型,学生在生活中已有一定的接触,对于如何制作还比较陌生;另一

2、种方法是浮雕,学生对雕塑有一些了解,为制作浮雕具备了条件,因此教师要充分调动学生的已有经验,在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的作品。课堂教学中主要采用“尝试发现──欣赏探究──分析演示──欣赏提升──联想创作”几个教学环节,通过尝试、探究、分析等环节,引导学生学习制作的要点和制作的方法。四、教学过程教学程序教学活动(含过程与方法)设计目的和说明尝试发现1.教师出示一张纸,提问:“谁有办法把这张平面的纸变成立体的?”2.学生小组交流,讨论研究,进行尝试。3.学生展示自己组尝试的方法。教师小结:我们运用各种方法可以让平面的画变成立

3、体的画面,这节课我们就来尝试学习这种有趣的画。出示课题。通过尝试发现,初步了解制作方法,激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究意识。欣赏探究1.欣赏感受:      教师出示各种纸立体造型作品,学生欣赏感受其魅力。提问:这些作品给你什么感受?你能看出来用了哪些方法吗?2.探究方法:(1)学生继续欣赏教材中的作品,分析材料,研究纸立体的制作方法。(2)学生探究后交流汇报。(3)教师总结纸立体的制作方法:通过卷、压、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以让平面的纸变成立体的画面。通过欣赏、讨论、交流,不但学习方法,同时还使学生养成善于观察思考的好习惯。

4、  分析演示1.请几名学生上前为大家演示几种纸立体的制作方法,教师适当进行点拨、指导。2.请学生思考:除了纸之外,还有什么材料可以制作立体画面?3.教师出示用彩泥制作的浮雕作品,提问:这个彩泥作品和以往的彩泥作品有什么不同?4.学生回答后教师总结:完全立体的雕塑作品叫圆雕,只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的,把这种表现形式称作为浮雕。通过学生、教师演示方法,直观地帮助学生学习,解决难点。欣赏提升1.出示浮雕的作品请学生欣赏,说说给你的感受,思考浮雕有什么特点?2.结合浮雕作品,请学生说说浮雕怎样制作?师生共同总结出浮雕的制作方法。通过欣赏

5、作品,说自己的想法,开阔学生思路,同时激发学生创作欲望。联想创作1.作业要求:(1)用纸或彩泥等材料,制作出一幅立体画面。(2)发挥材料的特点,使作品更有创意。2.教师巡视指导。明确作业要求,鼓励学生大胆创作实践。展示评价学生自评、互评作品:1.学生介绍自己的作品,说说自己的创意及制作方法。2.给同学作品提些建议。培养学生能够从美术的审美角度评价作品。课后拓展开阔学生的视野。出示其它材料制作的立体画面作品,如纽扣、图钉、锡箔纸等等,让学生回去后可以尝试来制作。

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