人美版四年级上册美术《猜猜我是谁》教案.doc

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1、章节名称第九课猜猜我是谁（一课时）学时1学习目标课程标准：全日制义务教育美术课程标准（2011版）：第二学段3——4年级本节（课）教学目标：1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线条造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2、学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。学生特征经过一至三年级对线条知识的积累，四年级学生已基本能够用口头或美术语言的方式对欣赏对象进行描述，说出特色，表达感受

2、。但本课是学生第一次用线条进行人物写生创作，对学生的观察力和表现力都是一种挑战。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句9—19—29—3知识和能力过程和方法情感态度价值观通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。项目内容解决措施教学重点学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。借助课件，邀请模特等

3、直观方式，通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学难点如何用线条表现人物头部的特征。在教师的引导下，通过反复观察、竞猜游戏、欣赏范作、动手操作等美术活动突破难点。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源9—19—29—3知识与能力过程与方法情感态度价值观课件1（动画）本班学生本班学生课件3（动画）课件2（动画）课件4（动画）人物头部背影及细节特点分解。学生找一个熟悉的同学观察，运用语言描述同学背面头部特征。男、女生模特各一名，背面朝向学生。学生优秀练习作品中外表现背影绘画优秀作

4、品。新颖作品展示。A、B、CA、D、E、FIIBB、FIJHG、HH了解主要从发型、服饰、衣服等特征表现。提高学生观察敏锐度。教师示范，化抽象为具象，解决突破学习重难点，增强学生创作欲望，细化创作方法。多角度体验作品美，引发无限联想。学生自主探究艺术实践的步骤和要求。3分3分4分1分2分1分自制学生学生自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，

5、复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计第九课猜猜我是谁课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：开始一、看图猜物、激趣导入谈话导入：1、看背影，猜人物；2、从哪些特征看出来？课件1猜测：通过观察分析，在记忆中搜索与背影相对应背面印象，从发型、饰品、衣服等特征猜出，人物分别是卡通人物——柯南和班主任老师。板书课题猜猜我是谁明确本课学习内容

6、游戏：学生找一个熟悉的同学观察，并用语言描述这个同学背面头部特征，其他同学猜一猜他是谁？二、游戏延伸、观察启发同学们充分发表自己理解的人物特点与人物身份之间的联系，从而猜出这个同学是谁。通过多名同学的描述，学生掌握抓住同学背面头部特征方法，同时提高了观察能力。男女生模特各一名：1、学生选定一同学为观察对象进行观察。2、教师演示，学生学习绘画技巧。三、教师示范、启发创作学生观察交流，总结出人物背面头部为椭圆形，并口头描述出自己选定同学特征。这是个由抽象特征转化为具象绘画的表现过程。同时帮学生解决了实际创作困难。教学重难点在师生共同努力下解决，体现了学生为主体，教师为主

7、导的学习方式。欣赏中外优秀描绘人物背影作品：1、《未来世界》王晓明；2、《克里斯蒂娜的世界》怀斯；3、《仕女图》白描稿四、名作欣赏、理解内涵课件2学生充分发表自己对作品的理解，通过相互思维火花的碰撞学会欣赏作品。引导学生从多角度体验作品显现的美，再次感受人物背影同样可以给人留下深刻印象，引发无限联想。课件出示优秀学生练习作品，观察这些同学在用线条表现时有什么好的方法和小窍门？课件3结合教师示范和名作欣赏，学生此时观看同龄人作品，大大增强了他们的创作欲望。课件出示教材第20页至21页学生作品：1、他们是用什么方法展示作品的？2、他们想要表现什么？3、用线描的方式完