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时间:2020-03-03
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1、沙滩、贝壳、脚丫教学要求:学会本课生字和由这些生字组成的词语,能按笔顺描红。 教学重点:能按笔顺描红。 教具:挂图生字卡片 教学过程: 一、创设情景 1.看图提问,图上画的是什么地方呀? 2.你们觉得图上的大海美不美呀?今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光,好吗? 二、指导看图,练习说话 1.谁来说说海边都有些什么?(相机出示字卡:沙滩、,贝壳、脚丫) 沙滩: 贝壳: 脚丫: 2.那么在海面上又有些什么呢?(相机出示字卡:海鸥、花)远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港,
2、一片丰收的景象。(出示字卡:海风) 3.你觉得大海美吗?为什么? 三、借助拼音,读准字音 1.在小组里自己轻声读读这些生字词。 2.指名读,正音。 3.齐读,边读边想像大海的美景。 四、学习生字,指导书写 1.齐读生字和新词。 2.重点指导书写“风”、“浪”。 3.学生按照笔顺提示在课本上描红。 第二课时 教学要求:能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。 教学重点:能按笔顺描红生字。 教具:录音机生字卡片 教学过程: 一
3、、检查复习、巩固旧知 1.听写生字:沙、风。 2.用“风、沙、贝、浪”口头组词。 二、继续看图学文 1.出示插图:满载而归的渔船上装满了什么?(相机出示字卡:珍珠、海带、鱼虾) 2.请你们想一想:这时渔民们的心情会是怎样的呢? 3.大海是这么的富饶,渔民是那样的高兴,在小组里再说一说这些词,体会一下渔民们的心情。 4.当太阳落山时,渔船停靠在港湾,天空出现了什么?(相机出示:港湾、渔船、晚霞) 5.红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩,这样的景色美吗?该作怎么说? 6.自己读读生词,体
4、会大海和人类之间的关系。 三、诵读韵文 1.指名读韵文,体会大海的美丽和富饶。 2.自由练习背诵。 3.学到这儿,大海给你留下什么样的印象呢? 四、学习生字词,指导书写 1.齐读生字词。 2.学写“渔”。 ⑴认读,按笔顺提示说笔顺。 ⑵学生描红,注意左右结构,左窄右宽。 3.学写“晚”。 ⑴认读,记忆字形。 ⑵教师范写右边的“免”。 ⑶学生描红。 板书:风、沙、贝、浪 教学后记:只有少数的学生还没学会本课生字和由这些生字组成的词语,不能按笔顺描红。
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