《手上的皮肤》.doc

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1、《手上的皮肤》教学设计(一)教学目标：知识与能力：1.认识本课6个生字，会写8个生字。2.初读课文，了解主要内容。3.了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。过程与方法：学习运用归纳课文主要内容的方法。情感态度与价值观：培养学生搜集信息的能力。教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力。教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。教学方法：导读法、讨论法教学过程凝心进境（创设情境，导入新课）：召开“新闻发布会”，引入新课。　1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把

2、自己的观察结果介绍给大家。（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。）　2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统地认识我们的双手。疑心入课（检查预习，提出问题）：初读课文，了解大意。　　1.自由读文，读准字词，读通句子。　　2.小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。　　3.默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。　　教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。　　4.小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的

3、主要内容。群心互动（合作探究，学习新知）；合作交流，研读课文。　　1.学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。（教师出示解答自己提出问题的方法）　　2.运用学法，默读批注。　　3.合作交流，质疑解疑。　（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。　（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。4.全班交流，理清脉络。（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。　　学生在汇报过程中，引导思考以下问题：　①第二段

4、中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？　　②第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？　　③第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。　　5.借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。　　小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。智心荟萃（总结提炼，感受成功）整体感知，拓展延伸。　　1.通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？　　2.通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？匠心独运（作业布置，课外拓展）布置作业:1.抄写本课

5、生字词。2.摘录好词好句。3.熟读课文，搜集资料。板书设计总述：有趣的地方多手上的皮肤分述：手掌、手心、指纹、指甲总述：功能多、学问多