小说的结尾艺术鉴赏.ppt

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1、小说的结尾艺术鉴赏（一）探究小说结尾的表达效果【学习目标】：1、了解小说常见的几种结尾的方式及其表达效果。2、掌握高考对于小说结尾表达效果（作用）题的答题角度。3、学会鉴赏小说结尾的不同表达技巧。通过真题展示（《考试说明》P.1938题、P.2142题），看出高考对小说结尾主要考查哪两种题型。一、探究小说结尾语句的意蕴。二、探究小说结尾的表达效果（或作用，好处）学过的小说有哪些结尾方式？1、出人意料式。（欧·亨利式结尾）2、戛然而止、留下空白式。3、补叙式4、卒章显志式。5、令人感伤式。6、大团圆式。不同的结尾方式，分别有怎样的作用？①出人意料式。（欧·亨利式结尾）结构上，使

2、故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。表达效果上，产生震撼人心的力量；②戛然而止、留下空白式。主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。③补叙式。结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章显志式。往往有解释悬念、揭示主题的作用。⑤令人感伤式。主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。⑥大团圆式。主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体验上，

3、读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；整体把握主要故事情节一、《一个圣诞节的回忆》，回忆了什么？回忆了二十多年前，“我”和朋友在圣诞节做水果蛋糕的情景。后来，“我”离开了她，她独自一人生活，最后离开了人世。二、“我”的朋友是怎样的一个人？孤独寂寞，穷困但热爱生活，乐于助人。三、“我”对朋友有着怎样的感情？深沉的爱与感激、为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。《一个圣诞节的回忆》结尾：终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”请探究小说结尾的表达效果。（6分）参考答案1、呼应开头，让小说

4、形成完整的结构；（情节结构）2、对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；（景物环境）3、清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力（或突出了“我”对她无尽的怀念）；（人物主旨）4、叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。（语言风格）变式【答案】①小说的结尾和开头的内容相呼应，使文章结构完整。（指向结构）②对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；（景物）③清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，突出了“我”对她无尽的怀念（指向人物）④小说的结尾深化了悲凉的主题，同样的时间、季节、环境，“再也爬不起来”，交代了“她”的结局，突出文章

5、的悲剧性。（指向主题）答题角度为：①从情节结构上看；②从环境描写上看；③从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；④从主题上看，能更好地深化主题。⑤从艺术手法看；⑥从阅读效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。错点分析及对策【错点一】答出了情节上的作用、读者方面作用和情感主旨作用，但小说主旨把握不准确、不全面。具体原因是对小说缺乏深入理解，主题把握不准。【试题启示一】回答小说结尾效果，要考虑主题方面的作用。主题把握准确，要注意以下几点：1.从小说的情节和人物形象入手分析概括；2.从小说的标题入手；3.从揭示主旨的重要句子入手；4.从作品所反映的时代特征与典型环境上把握；5

6、.从小说的精巧构思中把握作品主题。错点分析及对策【错点二】信息点很多，但有重叠、不准确、不全面，体现了考生没有对文本进行深入思考，答案缺乏条理性等问题。【试题启示二】要深入阅读文本，准确把握文本内涵；学会合并同类信息，答题要点简练而准确。错点分析【错点三】信息点不全，只答出了在读者感受这一方面的作用。具体原因是学生对结尾的常见表达效果掌握不熟悉以及不会具体分析。【试题启示三】小说结尾的常见作用：结构上有点题、首尾呼应、总结全文、出人意料又在情理之中等作用；内容上有突出人物品质或精神、点明中心、深化主旨等作用；从读者的阅读感受角度去分析，如引起阅读兴趣等。另外有明显的艺术手法要

7、点明。错点分析及对策《五叔春荆》14.请探究小说结尾的表达效果。（6分）①墓石上磨损的大字，与开头“五叔夭死”相呼应，使小说形成完整的结构；（情节结构）②对墓地环境的描写，渲染了悲凉、凄清的氛围；（环境描写）③寓情于景（艺术手法），表达了对五叔的思念和对他早逝的痛惜（主旨情感），含蓄蕴藉。（读者效果）1.指向结构/情节：①生起波澜，出人意料又合乎情理；②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯。2.指向内容/主题：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂，讽刺，揭露……)3.指向环境：渲染气氛，展示背景等4.指