七上地理《地球的运动》教学设计.doc

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1、2第二节　地球的运动初中地理人教2011课标版2015年度潘永举地区：江苏省–淮安市–涟水县学校：涟水县外国语中学发布时间：2016-09-2309:02·教学设计·课堂实录·教学资源共1学时1教学目标知识与技能：1、了解地球自转的含义、方向、周期。2、理解地球自转的地理意义。过程与方法1、在由地球自转的一般规律到意义的学习过程中，使学生学会逻辑性思维的学习方法。2、通过对地球自转规律的掌握，再把相关的知识运用到不同的图片里，提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维。情感态度

2、和价值观1、在问题剖析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真、求实的科学态度。2、通过对不同图片的理解，培养学生的逻辑思维能力。学情分析这是一堂对《地球的运动》知识的新授课，是在学生对地球自转知识初步掌握的基础上进行的内化和拓展。地球的自传是初中地理教学的重点，也是难点，本课除系统地对地球自传的知识进行学习外，还适时地安排了当堂训练和课后巩固，学生如按要求学习，应该能较好地巩固和内化这部分知识。本班大部分学生对地理学习保持着较高的激情，上课认真听讲，认真完成作业。但是也有一小部分学生学习习惯不

3、是很好，比较懒散，学习缺少自觉性，这些学生要在老师的监督才会主动学习。重点难点教学重点：地球自转的含义、方向、周期。教学难点：地球自转的地理意义。教学过程4.1第一学时一、学生自学1．自转围绕的中心：        2．方向：自_____向_____，从北极上空看呈_____时针方向，从南极上空看呈_____时针方向3．周期：_____二、尝试探究[导入]当遇到一件不可能实现的事时，我们通常说：“除非太阳从西边出来”，那么太阳有可能从西边出来吗？（太阳东升西落）那么真的是太阳在升落吗？22[教师点拨

4、]大家知道，地球绕着地轴不停地旋转，叫做地球的自转。[提问]地球自转方向是什么？（自西向东）[练习]请演示地球自转，并观察从南极和北极上俯视地球运动方向有什么不同。（从北极俯视为逆时计，南极俯视为顺时针。）[提问]地球自转一周要多长时间？怎么来证明？（自转一周时间是24小时，可用太阳两次升起的间隔时间来证明。教师补充讲述自转周期是太阳连续两次上中天的间隔。）三、[教师总结]地球的自转规律方向：自西向东。周期：24小时[提问]地球自转与昼夜更替有什么关系？（昼夜更替是由自转产生的。）[学生演示]完成课

5、本“做一做”。四、[教师精讲]自转的地理意义地球自转产生了昼夜更替。昼夜更替使地球表面的温度不至太高或太低，适合人类生存。[学生阅读]课本第10页“畅畅和姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因。五、[观察演示]在地球仪上标出北京、纽约和东京，用手电筒做光源，照在地球仪上；老师自西向东转动地球。观察北京、纽约和东京分别被光源照到的时间。六、[教师点拨]地球自转还使地球上不同经度的地区产生时间的差异。在地球上，不同经度的地方就有不同的时刻，东边的时间总比西边早。经度每隔15度就相差一小时，东边的时间总比西

6、边早。时刻的计算一般是“东早西晚，东加西减”。地球自转还会产生时间的差异七、[当堂练习]八、[课堂总结]九、[布置作业]板书设计：第二节地球的运动——自转旋转中心：地轴方向：自西向东周期：24小时产生的现象：（1）昼夜更替（2）时差（3）日月星辰的东升西落共1学时2