试卷分析 模板.doc

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1、2013年徐州市中考高频考点靶卷语文试题（A卷）试卷分析一、试卷整体难度：中等难度模块/分值题号考点难易度答案易错点解析一、积累与运用25分1字音、字形易B同音字辨析；汉语拼音拼写规则题目要求首先要看清，是“两处错误”，其次同音字辨析准确非常重要，如“人”“仁”，“带”“戴”，然后是汉语拼音拼写规则的掌握，如“虐”的拼音。2古诗文默写中等(1)濯清涟而不妖(2)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。(3)烽火连三月(4)千树万树梨花开(5)蜡炬成灰泪始干(6)燕然未勒归无计

2、（7）岁寒，然后知松柏之后凋也。易错字和古诗词的综合运用。“濯”“涟”学生易写错。对强调艰苦的环境方显人的节操精神的理解，这一点对学生的要求稍高。3同义词辨析，病句，对语境的把握和理解中等（1）呈现，纵然（2）是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径（3）叙写着人类的悲欢和沉浮句子的逻辑关系。仿句。增长知识和丰富情感有一定的逻辑关系，位置不能颠倒。仿句时，要了解句子的结构。这两点对学生稍有难度。4文学常识名著阅读难D《故乡》的出处有的学生可能会在《故乡》出自鲁迅的小说集《呐喊》这一点上出错。5

3、新闻中等徐州“汉风文化”亮相文博会概括不全面“汉风文化”和文博会是标题的两个点，学生可能会漏掉其中一个。二、古诗文阅读20分6古文词语解释易（1）曲折（2）交换（3）通（4）放置。通假字，实词解释的用词准确性。“迂”“彻”的解释都需要结合文章来确定，用词的准确性很重要。7古文中词语的意义和用法中等B涉及课文多选项中涉及的课文较多，对于学生掌握古文中词意的要求较高。8古文翻译中等（1）敲打石头开垦土壤，用箕畚运到渤海边上。箕畚的用法，增的翻译箕畚，名词活用为状语；增翻译为再增高。这两点可能会有学生出错

4、。（2）可是山不会再增高了，愁什么挖不平呢？9古文理解中等愚公的妻子态度诚恳恭敬，意在提醒愚公做好面对移山困难的准备，以便解决；智叟语带嘲讽，意在阻止愚公移山。课文中人物的了解题目要求学生对课文中人物形象特点有较好和较全面的了解，可能会有学生掌握得不够好，而犯错。10古文字词解释难（1）称王（2）向西“王”“西”用法“王”“西”都是此类活用，又是课外文言文，对学生存在一定的难度。11翻译难纵然江东父老怜爱我让我做王，我有什么脸面见他们？“怜”“王”的翻译“怜”可能会有学生不加思考地翻译成可怜，“王”

5、是让我做王的意思。这两点对学生的古文能力有很高的要求。12古文理解易有大义，不贪生对人物性格总结不准确学生对项羽已经有一定的感知，但是在人物性格认知和遣词造句上会出现一定的偏颇。13古诗词鉴赏难D用典的表达作用“持节云中，何日遣冯唐”这一句用典，在表达方式上属于委婉表达。学生对这个知识点的掌握可能会有欠缺。三、现代文阅读32分14中心句的概括易桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。或者，赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。段落论点找不准论点句在文段中

6、间，学生如果按照以前的“开头结尾”的方法来找，就可能出错。15语句分析中等采用打比方的说明方法，把桥拱比作一张弓，生动形象地说明了桥拱跨度大桥面平坦的特点，从而说明了桥的设计完全合乎科学道理的观点。对句子分析不全面说明方法和表达效果都要分析到，有的学生可能会忽略其中一点。16文章语句的理解，说明文语言特点。中等不可以，因为“造成后使用到现在”对“石拱桥”进行限制，排除了现在存在却不能使用的情况，体现了说明文语言的准确性和严谨性，删去则没有这种表达效果。原因分析不全面学生都知道不可以删去，但是在原因分

7、析时可能会不够全面，导致答案不全面。17中心论点易论点句定位错误文中一个热爱精神事物的人必定是淡然于物质奢华的。表述论点含义的句子较多。如果学生定位不准，易找错论点句。18细节把握中等梵高为了追求真正的艺术；斯宾诺莎因为在乎科学的良心。理解和概括文中没有明确说明，需要学生在理解的基础上进行总结概括，这点稍有难度。19文章的把握难不能，这句话将“安于清贫的生活”和“苦行僧的哲学”区分开来，避免读者产生误解，使论证更加严密。同时具有承上启下的作用。分析不全面在分析时，要有文章严密性的考虑，同时也要有文章

8、结构上的分析，学生做到两者都顾全稍难。20论证方法中等道理论证，引用名言说明“一切圣贤都主张一种简朴的生活方式”这一分论点，更精确更有说服力。答题思路不完整在点出道理论证之后要写出道理论证的论点和作用，学生会遗漏这两点。21文章感悟中等追求更好的生活本无可厚非，但不能被无尽的物语遮住了眼，而成为精神上的乞丐。文章和生活的兼顾这一题要求学生既要结合文章内容又要联系生活实际，缺少一点就不能得全分。22对文章的理解中等（1）我酒后漫步在故乡的腊梅花林，陶醉其中。（2）我从残