语文人教版部编七年级下册阿长与《三海经》.doc

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1、阿长与《山海经》教学设计莲花初级中学胡丽容教学目标：1、把握课文的主要内容2、通过品析语言，挖掘阿长人物形象3、体会作者对阿长深切的怀念和感激，以及对她所代表的一类小人物的同情教学重点：引导学生深入挖掘人物形象教学难点：领会作者对阿长的感情，感受作品的意蕴一、设为导读:齐读课题，说说阿长是谁？在《二十四孝图》《五猖会》《狗猫鼠》中都有提到阿长，可见阿长对他有着深远的影响。再来了解一本书《山海经》，有没有同学读过这本书？《山海经》，地理著作，共18卷。是一部涵盖了上古神话、地理、物产、巫术、宗教等诸多内容的古籍，是社会生活的百科全书。书里画着没有头以乳为目，以脐为口的刑天，

2、九头的蛇，像袋子一样的帝江，三脚的鸟，还保存着不少神话传说，如精卫填海、女娲补天、后羿射日、大禹治水等。不仅孩子喜爱看，成年人也视为典籍。那么一位保姆与这本古籍有什么关系呢？让我们带着问题走进课文。二、导学案交流，两人互检。学生齐读，字正腔圆。三、品读——初印象鲁迅的《朝花夕拾》是回忆自己童年和少年生活的散文集，本文也出自这本书，在鲁迅记忆中的保姆阿长是一个什么样的人呢？请同学们默读课文。1、你从文章具体的语句中读到一个怎样的阿长？我们读到了这样一个阿长：粗俗可笑，迷信好事，热心善良。老师也找了几个句子，大家来看看，有什么相同点和不同点：正面描写侧面描写对比烘托相同点是为

3、突出阿长的性格特点，不同点是描写人物的手法不同。四、探读——新印象17`那么，你觉得儿时鲁迅喜欢阿长这样一个保姆吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？小时候认识人和事物的理解很低，阿长的很多行为儿时“我”并不能读懂，也很不理解。回忆阿长时，用成年人的眼光看阿长，我们会有新的发现。节选自《鲁迅生平史料汇编》（材料）请同学们再读课文，联系她的身份和经历，根据文章的内容找出依据，并思考造成她性格的原因，小组交流。明确：身份低下命运不幸期待美好纯朴仁厚阿长粗俗好事背后的辛酸与不幸，儿时鲁迅有没有读懂呢？等到小鲁迅成年，四十五岁的他回忆阿长的时候，却有了不同的感受，对阿长的怀念充满了温情。

4、你从哪里能读出来？五、延读——小人物古文说，庶民无职者，不许取名，止以行第及父母年齿合计为名。（材料）还有上高中后会学习到的祥林嫂，他们都是鲁迅笔下小人物，无名卑微。而鲁迅为什么要写阿长这样的小人物呢？你能揣摩作者的感情吗？明确：抒写对于小人物的同情，赞扬真善美！