语文人教版部编七年级下册驿路梨花处处开.docx

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1、驿路梨花学习目标：1、略读课文，整体感知文章内容。2、把握本文中心思想。导入新课：一个人正走在崎岖不平的山路上，此时，已精疲力尽，干渴难熬。要是能有水喝该多好呀！就在此——突然发现前面不远处有一口井，于是他甩掉包裹，不顾一切地奔了过去。一竹筒清凉的甘泉就放在井边。正想低头喝水时，却发现旁边写有这几句话：“这是一筒引水，请将它放在汲水器里，打上水后再喝。别忘了留下引水再离去，否则，后面的人就喝不到水了。”如果是你，你会作何选择？（打水留下引水）今天我们学习的《驿路梨花》就是这样一个故事。教学过程：一、浏览课文，识记生字词。1、学生浏览课文，文中勾画生字词。并整理到本子上。2、当堂

2、听写（找2名学生在黑板上写）。3、学生互批纠错，教师强调易错字。二、略读文章，概括事件。1、学生齐读ppt中关于“略读”的部分，教师强调略读的读书方法及其需要注意的部分。2、学生略读文章，自主完成表格。（课时练58页）3、小组讨论，合作探究。4、小组代表展示，生生互补。5、教师归纳总结。三、整体感知，合作探究。1、文中多次出现“梨花”，找到并分析其具体含义2、“驿路梨花”为标题有何好处？3、勾画文中主旨句4、小茅屋的主人是谁？（“群像”、雷锋精神）自主思考→小组交流→展示互补→教师归纳四、积累拓展《驿路梨花》这篇文章中提到的助人为乐的精神其实是社会公德的一种。结合生活实际以及一

3、些社会现象，谈一谈你是如何看待“公德”的？小组交流→学生发言→教师总结四、作业布置1、课时练58、59、50页。2、主题丛书4第64、68页两篇读书笔记及其一米阅读。