地理人教版七年级下册9.2 巴西.docx

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1、巴西教学目标（一）知识与技能目标1.说出巴西种族的构成特点及形成过程。2.。能读图说出巴西的地理位置、地形区及主要气候特征。3.能说出巴西工农业生产的特征。（二）过程与方法目标1.能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活的影响。2.通过图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。（三）情感、态度、价值观目标通过二战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民通知后所取得的成就。重点难点重点1.巴西人口构成的特征。2.经济特征及主要经济作物。难点利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产的影响。教学过程新课导入师课件展示巴

2、西世界杯宣传视频。提问：大家又看到视频里哪些巴西元素吗？讲授新课【板书】第二节巴西一、大量混血种人的社会【师】展示巴西大家庭图片，引导学生说出图中的人种。课件展示巴西人口构成饼状图，引导学生总结出巴西的人种构成特点。活动一、学生读图9.16和83页的文字，充当小历史老师给大家讲解下巴西大量混血种人形成的过程。生：略【教师总结】由于欧洲殖民者的侵入，大量黑人奴隶的到来，早起的欧洲西班牙人和葡萄牙移民很少有种族偏见。因此白人、黑人、印第安人之间互相通婚，他们的后代很多人成为了混血人种。师：各大洲不同人种在巴西的国土上混合会给这个国家带来什么

3、样的特色文化呢？提到巴西的特色文化不得不提的就是哪两种呢？（生：桑巴舞和足球）活动二读教材83页的图文材料，完成“活动”第一题。【过渡】通过以上学习我们了解了巴西的人种和特色文化，接下来我们一起来了解一下巴西的自然环境和经济的发展。【板书】二、发展中的工农业【师】多媒体展示巴西的位置图。引导学生说出地理位置的三个方面，根据图片分析巴西的半球位置、海陆位置、纬度位置。【师总结】纬度位置：绝大部分国土位于南回归线和赤道之间，热带面积广大；纬度位置决定了巴西主要为热带气候，亚马孙平原分布着世界上最大的热带雨林气候区。海陆位置：位于拉丁美洲东部

4、，东临大西洋；陆上邻国众多。【板书】1.位置【板书】2.主要地形区：展示图片并设问一个旅行团从里约热内卢出发去往亚马孙地区的马瑙斯探险，他们依次飞越了哪些地形区？生：巴西高原和亚马孙平原。活动三1、根据巴西的气候和地形条件分析巴西农业发展的条件？2、巴西主要的农作物有哪些，主要分布在哪些区域？3、产量居世界首位的有哪些？【生】小组讨论并回答。【师生小结】（1）巴西大部分国土位于热带，气候湿热，地形平坦，具有热带作物种植的得天独厚的日然条件。（2）主要农作物有：咖啡、甘蔗、柑橘、天然橡胶、玉米、棉花等。主要分布在东南沿海一带。（3）咖啡、

5、甘蔗、柑橘等农产品产量居世界首位。【板书】3.农业生产【承转】在前面我们提到过撒哈拉以南的非洲，大家还记得撒哈拉以南非洲经济的特征吗？生回答单一商品经济。【师】那么同样具有殖民色彩的巴西经济会有这样的特征吗？【板书】4.经济特征（1）二战前【师】引导学生读84页图9.19，了解20世纪前巴西的经济状况。【生】20世纪之前，巴西的经济长期倚赖单一农矿产品。【师】这一时期巴西的农矿产品有哪些？【生】木材、甘蔗、咖啡、天然橡胶、黄金和金刚石等。（1）二战后活动四引导学生读“巴西的矿产工业图”，结合教材86页内容，回答：（1）巴西的主要现代工业

6、部门有哪些？（2）完成86页活动（3）巴西工农业业主要分布在哪些地区并分析原因？【生】思考并回答【师总结】（1）主要工业部门——钢铁、造船、汽车、化学等。（2）略（3）巴西工农业集中在东南沿海地区，因为这里地形平坦；气候温和湿润；海运便利；人口集中，资源丰富，开发较早经济发达。课堂小结：今天我们共同学习了巴西初步的了解了巴西的人文特色和经济的发展相信大家也应该被热情的巴西吸引了，希望大家以后有机会可以亲自去体验一下巴西热情的桑巴和足球艺术，下节课我们将会带大家一起走进神秘的热带雨林。板书设计一、大量混血种人的社会二、发展中的工农业1.位

7、置2.主要地形区3.农业生产4.经济特征