语文人教版部编七年级下册《骆驼祥子》名著阅读之人物专题.doc

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1、北京市金盏学校教学方案学科：语文年级：七年级教师：张玉日期：2017年4月27日学习过程课题《骆驼祥子》名著阅读之人物专题教学过程教学目标1、回顾《骆驼祥子》名著阅读中的阅读收获；2、小组合作，通过手抄板展示、阅读精彩语段等方式分析评价小组所选人物；3、自由发言，在其他小组展示的基础上，补充说明。重难点重点：小组合作，通过手抄板展示、阅读精彩语段等方式分析评价小组所选人物；难点：对人物有自己独特的见解。方式小组合租、读书交流手段多媒体课件、手抄报展示教师导入同学们，通过前段时间的名著阅读，我们对

2、《骆驼祥子》这本书的主要情节和人物有了整体了解，并有了自己的见解。这节课我们就针对这一段时间来的读书体会，做一次读书交流。教学过程一、学生介绍《骆驼祥子》及阅读收获1、《骆驼祥子》简介《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，描写了20年代，旧北京的一个人力车夫的辛酸故事。小说大量应用北京口语、方言，描写了老北京的风土人情。2、阅读收获展示《骆驼祥子》是这学期我们名著阅读的书目之一。前面我们通过做读书笔记、读书交流、画思维导图、画手抄报等形式阅读了这部名著。二、《骆驼祥子》之人物专题小说是以刻

3、画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。今天就让我们走近这篇小说的中心，去和里面的人物来一次亲密接触1、人物关系学生根据自己的思维导图介绍《骆驼祥子》里的人物关系学生学生刘昌明简介《骆驼祥子》，展示读书笔记、思维导图、手抄报等阅读收获。学生徐家明根据自己的思维导图介绍《骆驼祥子》里的人物关系教师PPT分别出示读书笔记、思维导图、手抄报中学生的优秀作品PPT出示徐家明的思维导图-2-2、人物之我见上节课我们每个组选取了一个主要人物，以小组的形式来做大的手抄报，这些人

4、物包括：祥子、虎妞、刘四爷、小福子、曹先生、高妈。（1）每个小组根据本组所选的人物，上台展示小组所做大的手抄报。要求：总结人物的主要故事情节及其命运变化；概括人物形象；说说自己对人物的理解感受；④以自己的方式朗读文中关于人物的精彩语段。（2）其他组的同学补充自己对人物的理解（3）文中除了以上这些主要人物，还有一些次要的、但同样不可或缺的人物，还有谁让你印象比较深刻？三、《骆驼祥子》我来荐新一届初一的学生马上要入学了，如果让你把《骆驼祥子》这本书推荐给下一届的学弟学妹们，你打算怎么推荐？请用一两句

5、话说说你的推荐理由。四、小结“一千个读者就有一千个哈姆雷特”希望同学们在读《骆驼祥子》这本书时有自己独特的感悟和见解。也希望同学们能把我们读《骆驼祥子》这部名著的方法和体验借鉴到其他名著阅读中去。每个小组根据本组所选的人物，上台展示小组所做大的手抄报其他组的同学补充自己对人物的理解用一两句话推荐《骆驼祥子》根据小组汇报，适时提问、引导每个小组汇报前引出人物，并在PPT出示该人物图片。小结板书设计《骆驼祥子》名著阅读之人物专题祥子虎妞刘四爷小福子曹先生高妈-2-