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1、《电压》教学设计· 教学目标 一、知识与技能 1.初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。 2.会连接电压表，会读电压表。 二、过程与方法 通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息。 三、情感、态度价与值观 通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风。 教学重点：建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用。 教学难点：电压表的正确选择、连接及读数。 教学准备：干电池若干、灯
2、座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒。 教学过程 一、引入新课 电与我们的生活息息相关，“电压”这个词听起来也不陌生。同学们知道哪些知识与电压有关呢? 比如说手电筒里电池的电压值是1.5V，电子表和电动玩具车里用的电池也有电压，高压线上有电压,人不能靠近。 到底什么是电压?电压是哪来的?下面我们一起来探究什么是电压。 二、新课学习 1.什么是电压? 请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路。电路检查无误后,闭合开关,请同
3、学们观察。 小灯泡会发光，如果取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察，有什么现象？ 小灯泡不亮，导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢? 只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光。取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮。 电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流。也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动。我们就把电源两极
4、间的这种作用称为“电压”。 板书：电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置。 2.想想做做 改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗?接入电路中的电池不同时,灯泡的亮度不同。接入两节电池时比用一节电池时灯亮。这样的现象说明了什么问题呢? 用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同。电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮。 哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么? 板书：电压的符号是“U”，电压的单位是“伏特”，简称为
5、“伏”，单位符号是“V”。电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”、“微伏（μV）”、“千伏（kV）”，它们之间的换算关系是： 1kV=103V，1mV=10-3V，1μV=10-6V。 请同学们打开课本，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值。人体安全电压值及家庭电路的电压值。将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位。 同学们已经知道电池有电压，在闪电的云层间也会有很高的电压，以前的学习中大家还了解过“生物电”，生物体内也会产生电压
6、吗？了解电鳐的知识。同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容。 3.怎样连接电压表 通过大家的努力,我们对电池及电压已有所了解。如果老师现在有几节不同的电池,由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚,但必须知道其电压值是多少,大家可以帮助我吗? 我们可以利用电压表测量电池的电压，电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测量。但是,什么样的表是电压表呢?出示几种电表,让学生分辨。 请一位同学从这几块表中选出电压表，并说出选择的依据。观察表盘上标有的字母。电流表我们认识
7、，因为电流的单位是安培（A），标有“A”的是电流表。所以电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表。 同学们一定还记得电流表在电路图中的符号，电路中电压表又该如何表示呢？电路中电流表符号是A，电压表符号应该是V。 播放动画：电压表 请同学们观察如投影所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表。 ①该电压表的零刻度线在表盘的最左端。 ②该电压表有三个接线柱，两个量程。一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱。 ③使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是3V，刻度盘上每一大格表
8、示“1V”，每一小格表示“0.1V”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是15V，刻度盘上每一大格表示“5V”，每一小格表示“0.5V”。 ④电压表中间的旋钮可以调零。 同学们已经认识了电压表。该怎样用它来测量，如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材中“使用说明书”，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则。教师指导学生阅读“使用说明书”，提醒同学们不需要读懂说明书中的所有内容。 问题1：电压表应该和被测用电器怎样连接？具体接法是什么？用直流电压表测量某元件两端电压
