语文人教版部编七年级下册“如何批注阅读”教学设计.doc

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1、“如何批注阅读”教学设计裘苏飞【教学目标】1.了解批注式阅读的一般常识。2.掌握并运用批注式阅读的一般方法。3.初步形成从多个角度进行批注的思维，学会批注。【教学重点】掌握批注这种读书方法，进行有效阅读。【教学难点】学以致用，学会在语言特色、内容理解，情感体悟、表达鉴赏和质疑问难等方面进行批注式阅读的实践。【教学过程】一、导入从学生平时的预习习惯说起,引出批注式阅读的概念和意义在阅读时，读者一边读一边以圈点勾画和文字表述的方式，自学字词，潜心默读，调动自己的知识、经验和生活体验解读文本，包括内容理解，情感体悟、表达鉴赏和质疑问难等来提高学习能力，形成学习习惯。二

2、、介绍批注式阅读的方式并出示“示例”1.符号法适用于：第一遍预习，重点应是勾画出需要注音、注释的生字、生词，标出段落序号，画出段落中心句或文章论点等等。2.文字法适用于：再次阅读，对文章字、词、句、段的思想内容、修辞手法、表达方式、艺术效果以及文章的结构、思路等方面发表自己的看法或展开联想、想像，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、点明“符号法”的注意事项四、以“示例”为辅，学生演练为主，具体阐述“文字法”批注的5个角度：1.语境字词的理解和赏析2.句、段的理解和赏析3.对文章内容、思想的质疑4.对文章内容、思想的联想、补充5.发表自己的评价或见解

3、五、点明“文字法”的注意事项六、小结七、选取《骆驼祥子》及《海底两万里》的部分内容作为课堂练习加以巩固。学生分块练习，小组推选优秀作品展示。八、布置作业