质量测试分析.doc

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1、期中阶段性达标测试成绩分析一、基本情况为了了解学生学习情况，掌握本校教学状况，在中心学校的安排下进行了本次达标测试。此次测试全校六个年级全部参加，其中二、三年级由镇中心学校同一组织测试，其他年级由本校自行组织考试。考试过程中全部实行单人单桌、桌洞朝前、两人监考。并且教师流水改卷，因此成绩真实，能够真实反映学生在前一段时间的学习情况，为教师下一步的指定教学方法提供了依据。二、成绩分析从本次测试成绩来看主要存在以下问题：1、语文方面从卷面分析和反馈看，除个别差生外大多数学生课内知识掌握较牢固，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没

2、有养成。阅读、理解、能力差，对课外阅读题目不能很好解答，得分率低。课内古诗词的积累较好，但是课外积累却差强人意。习作能力还处在较低水平上，卷面不清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大。2、数学方面从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视计算和应用，计算的准确率不高，有多数学生甚至连口算题都不会做。学生的学习习惯不好，漏题、抄错题等造成失分，对于开放性的题目束手无策，可以看出应用知识解决数学问题还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。1、英语方面学生在词汇的掌握欠缺、口语能

3、力较差。建议在今后的教学中加强词汇教学，鼓励学生大胆的说，多说英语。4、本次测试学生优秀率和及格率偏低，本次测试六个年级的五个科目优秀率为零。除一年级外其他年级的优秀率都在10%左右。远远低于全镇平均水平。除一年级、六年级语文、一年级数学外其他年级及格率偏低。附：各年级各科分数情况统计科目情况分析年级语文数学英语平均分及格率优秀率平均分及格率优秀率平均分及格率优秀率一年级83.986.67%53.33%84.3790%56.67%二年级72.8184.62%072.3876.92%15.38%三年级5335.71%049.

4、1835.7%05878.57%28.57%四年级48.7533.33%053.3948.15%11.11%57.848.15%7.14%五年级72.2988.23%8.82%67.1567.65%8.82%72.3476.47%26.47%六年级76.8293.55%16.13%61.9358.06%072.7484.38%3.23%一、改进措施（一）学校管理方面：1、提高课堂效率、杜绝费时低效的课堂教学。提高教研的实效性和针对性，利用校级教研的机会让教师多学习优秀教师的好方法。2、全面落实县教体局《关于加强教学工作的意

5、见》。狠抓常规工作，定期或随机检查教师的常规工作，杜绝无教案上课。学生作业及时批改并做出有效指导。让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。3、切实做好春蕾读书活动，让学生多读书、爱读书，通过读书扩大知识面，提高学生的阅读理解能力，提高写作水平。并且根据课标要求给学生选定优秀的古诗文进行积累背诵。4、完善质量奖惩办法，年度考核和评优树模中要以教学质量为主。（二）教师个人方面：1、课堂教学要符合班级实际、教学实际，明确教学目标、准确把握重难点，深入钻研教材。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈

6、矫正。2、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，教师根据实际情况制定适合本科目的兴趣活动，让学生真正热爱学习。3、教师的教学能力和教学水平最大限度地决定课堂的教学效益，也最大限度地决定学生的学业水平，全体教师要自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法。4、扎实开展培优扶困工作，对于优等生要适时拔高，指导他们多读书、多做题，教师多搜集资料帮助优等生提高。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、多鼓励、关注学困生的进步。让学困生重拾信心。