人教版小学语文一年级上册5、爷爷和小树.docx

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1、5、爷爷和小树教材分析：　　《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。设计意图：　　1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解

2、体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。　　2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。　　3、运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热

3、爱树木，珍惜自然的美好情感。教学目标：　　1、认知目标：　　（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1　　笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。　　（2）正确、流利地朗读课文。　　2、情感目标：　　（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。　　（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。教学重点：学习生字、词语。教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。教学准备：　　1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。"棵、穿、伞"的猜字图。2、学唱歌曲《小松树》教学时间：2课时教学流程：　　　　　　　　　　　　第一课时

4、一、由图片引出课题1、贴“小树”　　请学生用“小树”一词说一句完整的话。2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”　　教学生字“爷”（1）比较爷——爸（2）教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。　　你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？　4、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）　　（1）自由说（2）指名说　　看课文是怎么写的。二、读通课文　1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。　2、同桌互读，检查。　3、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）　　爷爷和小树暖和不冷了不热了　4、齐读课文。三、学习生字　1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看

5、看你能记住它吗？你是怎么记住的？　2、四人一组合作　（1）拿出生字卡片互相读。　（2）说说用什么办法记住生字　3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）　4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记四、再读课文　1、四人合作一起读。2、比赛，指名小组读五、游戏“当小小啄木鸟”　1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。　2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。　3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸

6、”的小树　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习检查　　抽读生字、偏旁（采用开火车）二、初步认识自然段　1、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）　2、老师也有一个新发现：认识“自然段”　3、教师和男女同学合作读课文三个自然段三、学习课文　1、出示图一　（1）指名读相关的句子　（2）齐读第二自然段　（3）想想你有不明白的地方吗？　　A、“暖和的衣裳”指什么？　　B、假如你是小树，这时你会说什么？　（4）指导朗读第二自然段　2、用同样的方法学习第三自然段　　A、理解“绿色的小树”B、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？四、有感情地朗读课文　1、

7、自由读　2、齐读五、读读说说（完成课后作业）　1、指名说　2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子六、我会写　1、请学生看田字格里的生字，读一读　2、师范写　3、学生写七、课外延伸　1、人们为了保护树木做了哪些？　2、树木为人类做了哪些？板书设计：　　　　　　　　　　　穿衣　　　不冷　　　　　　　　爷爷　　　　和　　　　小树　　　　　　　　　　　不热　　　撑伞