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《七年级英语Go for it! Unit 2 说课稿课件人教版新目标.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新目标英语Goforit!（七年级下册）Unit2说课稿一、教材分析1、教学内容1)、词汇：postoffice,hotel,bank,supermarket,street,payphone,avenue,clean,quiet,dirty,busy,left,right,nextto,acrossfrom,infrontof,near,between,turnright,turnleft,godown,gostraighton,walkalong,goalong,ontheleft/right2)、语言结构：A、WherequestionsB、Affirmativestate
2、mentsC、PrepositionsofplaceD、Therebestructure2、教材的地位及其作用本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表达方式，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。通过本单元的学习描述某一建筑物的位置，学会问路，指路，学会利用地图描述某一社区。本单元继续使用一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。二、学生分析学生现有的能力与已
3、掌握的知识：学生在上学期已经学过词汇：big,small,old,new,句型：Whereis…?It’sin/on/under/…指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。三、教学目标1、语言知识词汇：A、重点掌握表示建筑物种类的名词,如postoffice,hotel,bank,supermarket,street,payphone,avenue,B、掌握如下描绘性形容词及方位副词，如clean,quiet,dirty,busy,right,left,down,along,
4、C、方位介词,如nextto,acrossfrom,infrontof,near,between,behindD、短语，如turnright,turnleft,godown,gostraighton,walkalong,goalong,重点句型：Isthereabanknearhere?Yes,thereis.No,thereisn’t.Where’sthesupermarket?It’snexttothelibraryIsthereapayphoneintheneighborhood?Yes,it’sonBridgeStreetontheright.2、语言技能1）、能看着图
5、片说话出建筑物的名称；2）、能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置；3）、能够运用所学语言为他人指明某一场所的路线；4）、能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系；5）、能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区；3、情感态度1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；2）通过学习本单元，教会学生礼貌待人，建立和睦的邻里关系；3）通过对本单元的任务性活动，培养同学间的友好相处，同时提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。4、文化意识：了解西方人是如何描述场所及地点特征，表达问路指路。四、重点难点基
6、于上述对教材的分析，本单元的教学重点为词汇（postoffice,hotel,bank,supermarket,street,payphone,avenue,clean,quiet,dirty,busy,left,right,）、词组搭配（ontheright/left,gostraighton,godown,goalong,）、方位介词(nextto,acrossfrom,infrontof,near,between)。以及指路问路的目标语言：Isthereabanknearhere?Yes,thereisabankonCenterStreet.Where’sthesuper
7、market?It’snexttothelibrary.Isthereapayphoneintheneighborhood?Yes,it’sonBridgeStreetontheright.教学难点为训练学生的听说读写能力，教会学生在真实的语言环境中运用本单元说学的目标语言,询问某一场所的位置,为他人指明去某一场所的路线,某一场所个建筑物之间的位置关系，以及利用地图向他人介绍自己所居住的社区。五、教学手段1、导入课堂教学时用电脑多媒体的效果或投影仪来吸引学生的课堂注意力，让学生再多媒体的动态
